比例的认识表格式教案数学六年级下册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
教学内容
正比例与反比例
课题
比例的认识
课型
新授
教学目标
1.通过生活中的事例，引导学生进一步理解比例的意义。
2.会判断比例，提高分析问题和解决问题的能力。3.能利用比例的知识解释一些简单的生活问题。4.感受比例在生活中的广泛应用。
重点
理解比例的意义。
难点
提高分析问题和解决问题的能力。
关键
会判断比例，提高分析问题和解决问题的能力。
教学准备
教师
课件
学生
环节时间
教师内容
师生行为
复
案
一、5分二、15分三、15分四、5分
1.比例的认识都学习了哪些知识？2、板书，形成知识网络
书18页练一练。3--6题1.第7题2.多媒体呈现相关练习课件出示练习题1.（1）分别写出图中两个长方形长与长的比和宽与宽的比，判断这两个比能否组成比例。（2）分别写出图中每个长方形与宽的比，判断这两个比能否组成比例。2.哪几组的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。
15:18和30:364:8和5:203．判断。(对的画“√”，错的画“×”)(1)6∶10和5∶3可以组成比例。
(　　)(2)8∶2＝4是比例。
(　　)4．填空。(1)像4∶3＝(　　)∶(　　)这样表示(　　　　
　)的式子叫作比例。(2)18∶24的比值是(　　　)，6∶8的比值是(　　　)，它们的比值(　　　)，组成的比例可以写成(　　　　　
　)，也可以写成。(3)写出比值是2的两个比(　　　　)和(　　　　)，组成的比例是(　
　　　
)。5．分别写出两幅大队旗的长与宽的比，判断这两个比能否组成比例。6．下面各组中的两个比能组成比例吗？如果能组成比例，把组成的比例写出来。(1)0.8∶3.2和4.5∶18(2)10∶4和∶1(3)2.5∶4和5∶8你好有什么不懂的？课堂检测：练一练3题
1.
回忆思考2.回答问题1.独立完成2.组内交流3.反馈1、独立解答2、汇报3、改正质疑2、答疑
导入：黑板上板式两个个长方形——观察：有什么发现？引导学生认识比的意义再通过进一步写等式理解比例的基本性质
板书设计
比例的认识意义
名称
基本性子
教学反思
通过观察两个相似的长方形入手，经历从具体情境中抽象出比例的过程，体会认识比例的必要性，理解比例的意义。能利用比例的知识解释一些简单的生活问题。