面的旋转表格式教案 数学六年级下册 北师大版

年级组
六年级
备课人
复案人
教学内容
面的旋转
课
型
新授
备注
教学目标
1、经历由面旋转成体的过程，认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征，知道圆柱和圆锥各部分的名称。2、多媒体课件展示图形，观察操作，初步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。3、培养数学学习兴趣，发展空间观念。
教学重点难
点
教学重点：
认识圆柱、圆锥。教学难点：
圆柱、圆锥的特征。
关
键
演示教具，实物观察
教学准备
教师
圆柱、圆锥体教具
多媒体课件
学生
纸片和小棒做成的小旗
圆柱、圆锥体教具
教　　学　　过　　程
环节时间
教师行为
学生行为
复
案
导入(5')二、小组交流5分三、全班交流14分三、巩固练习10'四、检测(5')五、小结(1')六、作业
1、同学们，请拿出一支笔，现在这个笔尖我们可以看作数学中的点，请同学们向有在空中平移你的笔，想象一下，这些点可以练成什么？那如果我将笔这样旋转会成什么？如果这样呢？教师旋转一周。2、还是这支笔，可以把它看作一条直线，现在我将这支笔由上到下平移可以得到什么图形，我从左到右呢？如果我沿着这一点旋转会形成什么？也就是线动成面。3、拿出一张纸，看作一个面，将它怎么动成一个立体图形呢？1、可以沿着长方形怎么旋转得到圆柱。2、还有什么图形旋转后能得到圆柱。3圆柱有什么特点，从顶点、面、棱、高来分析。找学生汇报：将长方形沿着长旋转一周可以得到圆柱将长方形沿着宽旋转一周可以得到圆柱。师：那同一个图形沿着不同的轴旋转的圆柱一样吗？师：还可以讲长方形怎样动能得到圆柱。谁能说说圆柱的特点圆柱有两个面是大小相同的圆，还有一个面是曲面。师这个曲面展开是个什么图形？两个圆叫地面，曲面叫侧面。垂直于两个圆的直线叫圆柱的高。怎么画一个圆柱呢？怎么量圆柱的高呢/实物和图形。除了长方形能形成圆柱，还有什么图形旋转后也能形成圆柱。试试。老师还让大家准备了书中的几种图形，小组内试一试，怎样旋转，旋转后能形成什么样的立体图形。7、找同学汇报书中的这道题。8、小结：A、不同的平面图形，旋转的立体图形是不一样的。B、不同的平面图形，也能旋转出同样的立体图形。（正方形和长方形、圆和半圆直角三角形和等腰三角形）C、同一个平面图形，按照不用的边为轴，旋转出的立体图形也是不一样的。小结：本节课学了什么？生活中哪些物品是圆柱体呢？完成书后练习的1、23题2、画一个圆柱，标清它的各部分名称。数学能力培养本课习题明天我们继续研究圆锥。画圆柱（必）预习下一课（选）
学生操作，观察、想象，总结。点动成线，可以是直线、曲线或圆。如果斜着动就是平行四边形。小组交流找同学汇报，其他人倾听，补充。小组交流解决问题回答交流独立完成练习题，汇报订正回答习题，改错
小结：看来点动成线，线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见。这节课我们就来研究面的旋转。多媒体出示圆柱，进一步了解它的各部分名称及特点。半圆旋转后能形成球，圆旋转后也能形成球。
板书设计
面的旋转点动成面
面动成线
线动成体圆柱圆椎
教学反思
本课教学中，能够让学生观察生活现象发现知识，培养学生空间观念。同时，在理解圆柱特征时，能够让学生动手旋转、切割来了解，让学生在动中学习，培养学生的动手能力，同时也加强了理解。不足是，在前面讲课用的时间稍多，学生练习的时间有些短。