分数乘法二表格式教案 数学五年级下册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
分数乘法二1
内容
25页
课型
新授
教学目标
1、在实际情境中，继续利用多媒体继续巩固理解分数乘法的意义，特别是对分数倍的意义的理解（求一个数的几分之几是多少）。能够比较熟练地进行计算2、对学生进行合作与主动思考、主动探究地教育，让学生在自主合作与学习中获得对数学的认知与感悟3、通过操作，借助画图进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力。在自主构建中体验数学学习的乐趣，提升数学学习的信心。4、培养良好习惯对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动，体验数学与日常生活密切联系。
重点
分数乘整数的意义和计算方法
难点
分数乘整数的意义和计算方法，约分
关键
引导学生用涂一涂、计算、乘法计算三种方式来解决问题
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分7分10分12分5分3
一、复习导入自主学习预习反馈巩固练习五、课堂检测六、总结作业
复习。说出下面算式表示的意义及计算方法，并口算出复数。×3
×6
12×问：整数乘以分数所表示的意义是什么，如何计算？出示课题，学生自主提问。1.学生看书自学？2.小组交流
3.从1号到4号4.你还有什么不明白的问题？投影示意图：学生读题。教材25页图1、引导学生分析问：从图上看，我的苹果数既然是小红的，从这句话中，你能得到哪些有用的数学信息？2、如果从这句话引申出数学问题，你觉得，应该有什么样的条件？学生分析。3、出示第二幅图现在给的条件是：小红有6个苹果。你能提出什么问题？又该如何解答？6×=3个4、为什么要列这样的算式？5、如右图，又该如何计算呢？试说出你的思考过程与解答方法深入引导性分析：结合前图，这道算式还可以怎么列？四、课堂练习试一试：
1、×3
2、一个书包原价格30元，九折后的价格是多少元？3、课堂讨论活动：试举例说明。如例1中就哪些可以怎样直接相乘？为什么要把分子相乘，而分母不变？P6练一练部分。教师巡视辅导，对个别学困生重点解疑。
设计意图复习导入，激发学生的学习兴趣，调动起学生自主探究解决问题的热情，为学生理解、感悟知识奠定基础。
引入新课：分数和整数相乘应用学习。给学生充分的时间思考，交流，在合作学习中明白算理。关注学生倾听习惯的学习习惯。
引导学生思考，动手画图，帮助理解算理。完成问题二学生读题，列式说说算式表示的意思。引导学生画图。独立完成问题三学生反馈列式，说说算式表示的意思。
学生交流画图方法，说说为什么这样画？两种方法检测：
15×
25×见题单1、总结：这节课学习了什么？必做:能力培养选做：口算
板
书设
计
分数乘法二6
×
6×
课
后反
思
在教学中留给学生充足的时间和空间，放手让学生运用已有的知识和经验自主探索计算方法，极大程度地发挥了学生的主体性，产生了多种算法，有效地落实“解决问题策略多样化”的理念。关注学生学习习惯。