字母表示数表格式教案 数学四年级下册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
字母表示数
内容
61页
课型
新授
教学目标
1、知识技能：结合情境引导学生借助课件理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数
、数量，也可以表示数量关系。2、解决问题：经历探索会用字母表示数的过程，体会用字母表示数必要性量关系，能求含有字母的式子的值。3、数学思想：在学习中发展学生抽象概括能力，渗透符号化思想。。4、情感态度：培养认真思考好习惯。
重点
会用字母表示数量关系
难点
理解字母表示数量关系的意义。
关键
用字母表示数
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
2分15分157分1分
一、导入新课二、预习交流三、巩固练习四、质疑检测五、作业
一、导入新课：1、情景导入
，提出问题。用生活中的实例揭示课题，自学教材61页的内容。我发现字母可以表示（
）2、揭示课题。二、预习交流：1、自主预习：完成下面表格淘气年龄（岁）妈妈年龄（岁）11+2622+2633+26452、如果淘气的年龄为a岁，那么妈妈的年龄是多少岁呢？活动三：通过摆三角形学习字母表示数。三角的个数小棒根数123…………3、预习交流：1、任务一：字母表示儿歌
（
）只青蛙（
）张嘴（
）只眼睛（
）条腿2、任务二：填空n只手有(
)个手指头，再一次出现哈雷彗星是公元（
）年3、探究任务三：用字母表示运算定律三、巩固练习：1、针对课堂中学生的出错地方进行点评。2、完成62页练一练1、2题，并交流。四、课堂总结、检测：1、课堂总结。2、检测：一根铁丝长a米，用去b米，还剩多少米？五、布置作业：必做：数学能力培养
选做：预习
设计意图激发学生的学习兴趣，让学生在情境中体会用字母可以表示固定或不固定的数。关注学生学习习惯1.让学生在信息中发现问题，解决问题。
2.学生在完成表格的过程中遇到问题，产生思维的碰撞，可能出现多种结果。关注学生倾听习惯。学会用字母表示计算公式和相关的量。总结：1、同一个数量要用同一个字母表示2、用字母表示数，列出的式子要能反映出与相关两之间的关系。补充练习：一、列出含有字母的式子。1．15减去b的差。2．8除a的商。3．b
除以15的商。
板
书设
计
字母表示数（1）
课
后反
思
字母表示数这一内容，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。由于情·知教学是以培育学生自主学习为宗旨的，因此，本课，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。一、让学生经历操作和思考，表达和交流等过程，运用学生自己的方法来解决问题，探索规律，培养学生的动手能力和合作精神。二、把游戏带入课堂，激发学习兴趣“1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿；……”以风趣的儿歌作为学生的素材，学生在素材中自己发现问题，自己解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。
　　　四、存在的不足
三、存在不足：本节课看似简单，在实际上过之后发现，用字母表示定律、公式学生掌握不牢，需要强化提问、追问、反问，并及时地总结，这样教学效率才能更好。