八上音乐第一单元 七子之歌 歌曲欣赏《御风万里》教学设计

《御风万里》教学设计
教学理念：
音乐欣赏课教学应结合中学生身心发展特点和审美认识规律，以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,强调音乐实践,鼓励音乐创造，积极引导学生学会聆听、欣赏、评价、参与各项音乐活动，加强对音乐的感受与音乐审美体验。发挥学生自主学习、主动发现探索、互相合作的能力，还应以开阔的视野,学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，使学生获得享受多元音乐美的体验。
教学分析:
《御风万里》是人民音乐出版社出版的八年级上册第一单元的一首交响序曲，它是郭文景先生应中华人民共和国香港特别行政区“庆委会”之约而作的一首交响序曲，于1997年7月1日在香港首演。这部巨作由引子、A、B、A1、尾声组成，本课主要选取B段作为主要教学内容，乐曲以激情奔涌的快板开始，表现中国人民振奋和喜悦的情绪，如浩荡之风在祖国的万里长空中飞扬。中段的慢板，用复调手法将汉族、藏族、蒙古族等民歌音调融为一体，通过听辨及赏析各民族主题的音乐特征、主奏乐器、音乐风格,感受五十六个民族间的团结和睦。贯穿全段高亢有力的民歌《黄河船夫曲》，则表现了中国人民战胜一切困难的勇气和毅力.乐曲在欢腾的气氛中达到高潮，表达了作者对祖国昌盛与世界和平的良好祝愿。
教学目标:
知识与技能：通过聆听、熟悉、记忆交响序曲《御风万里》B片段中四个民歌主题，在赏析中分辨四个民歌主题出现的顺序，并感受和了解各地民歌的不同风格。
方法与过程：通过欣赏音乐片段及问答的方式，学生体会不同民族民歌的音乐风格的特点，并感知汉族民歌主题贯穿始终。
情感态度与价值观：理解体会乐曲所传达的中国各民族融合以及中国与世界融合的愿望，能够体会五十六个民族一家亲的信念。
教学重点:体验、熟悉四个民歌主题，感知汉族民歌主题的贯穿；理解乐曲所表达的愿望。
教学难点:从乐曲创作手法中感受民族融合、中国与世界融合的愿望。
教学准备:课件、多媒体
教学过程
导入
播放香港回归片段，引出《御风万里》创作背景
介绍《御风万里》创作背景
【设计意图：用香港回归的片段引申到以香港回归为背景创作的交响序曲,激发学生对民族融合为题材作品的求知欲,为情感目标做铺垫。】
感知汉族民歌主题
播放《黄河船夫曲》，感受歌曲情绪，选择创作方法。
A.重复
B.对比
C.鱼咬尾
2.介绍并分析《黄河船夫曲》。
感知蒙古族民歌主题
1.介绍嘎达梅林的英雄事迹
2.聆听《嘎达梅林》，熟悉主题旋律。
感知藏族民歌主题
1.介绍《囊玛》
2.聆听《囊玛》，感知乐曲力度和献哈达之间的联系。
感知哈萨克族民歌主题
聆听《哈萨克族民歌》，熟悉主题
介绍《哈萨克族民歌》
【设计意图：运用听辨法引导学生熟悉主题旋律,并运用分析、视听的方法加强学生熟悉各主题的旋律和情绪特点，为接下来的主题听辨做铺垫。】
六、聆听赏析
聆听曲目中汉族民歌旋律部分，听辨主奏乐器
介绍双簧管
聆听曲目中蒙古族民歌旋律部分，听辨主奏乐器
介绍圆号
聆听曲目中藏族民歌旋律部分，听辨主奏乐器
介绍小提琴
聆听曲目中哈萨克族民歌旋律部分，听辨主奏乐器
介绍短笛
介绍复调的创作手法
【设计意图：通过听辨进行图片选择配对，帮助学生了解并掌握音乐结构,并且学生通过对主奏乐器的分辨,加深对主旋律的熟悉。】
情感升华
1.完整聆听B段，回答问题
哪个主题贯穿全曲?
表达了怎样的情感?
【设计意图：深入理解作曲意图,帮助学生明白曲目的底层含义。】
八、小结
《御风万里》是具有民族情怀的当代优秀作品，作曲家把中国不同民族的民歌主题巧妙的融合在一起，表达了民族大融合的愿望，我们要坚信五十六个民族一家亲，其次，中国民族音乐与西洋交响乐相融合，坚信民族的才是世界的！
【设计意图：通过小结使情感态度价值观这一教学目标升华，学生坚信五十六个民族一家亲的信念。】