七年级上册第一章第一节《人与信息世界》教学设计

第一节
人与信息世界
教学设计
【教学内容分析】
本节课选自广东省初中信息技术七年级上册第一章第一节《人与信息世界》，本节课是初中信息技术的第一课。第一章“走进信息世界”介绍了人、计算机和信息技术三者在现代社会中的紧密联系，信息技术的迅猛发展对社会进步的推动作用以及给日常生活带来的巨大影响。而学生通过学习第一章第一节“人与信息世界”，能够理解信息的含义，认识到信息对人的作用和影响以及信息活动对人的要求。此外，学生通过学习信息技术的发展历程，能够深刻感受信息技术对人类生活的重要作用，激发学生学习信息技术的积极性，从而为后续信息技术课程的学习打下良好基础。
【学情分析】
知识基础
七年级学生属于数字土著居民，多数学生具有较好的信息素养，甚至能够利用信息技术解决学习、生活中问题的能力，这为本节课的学习打下了良好的基础。但是七年级学生对于信息的含义、人与信息的关系、人与信息技术的关系等抽象概念并不理解，因此，本节课需要立足学生生活，结合实例，帮助学生形象化理解本节课知识。
性格特征
七年级学生充满好奇心与求知欲，喜欢主动表达自己的观点，能够独立思考。本节课以理论型知识学习为主，因此，可以通过课堂讨论、辩论等方式，将表达的机会让给学生，从而激发学生表达欲望、学习兴趣，让课堂学习更加灵动有趣。
班情学情
由于各个班级班风不同，学情不同，因此，本节课的教学内容、教学方式要根据实际情况做出调整，争取让每个班级的学生都能积极参与到课堂讨论中。
【教学目标】
知识与技能
了解人与信息的关系
了解信息技术的发展历程
认识到信息技术对人的重要性
掌握信息活动对人的要求
过程与方法
1、通过设定情境、抛出问题，让学生根据不同情境，不断分析问题，并在回答问题的过程中加深对本节课概念知识的理解。
2、通过课堂辩论，鼓励学生踊跃发表看法，帮助学生厘清思路，让学生在思想碰撞过程中理解本节课的知识点。
情感态度价值观
本节课通过抛出不同情境问题，引发学生思考，并通过课堂自由辩论的形式，让学生敢于发表自己的观点，从而让学生养成自主思考的习惯，锻炼学生语言表达能力。
【教学重难点】
教学重点
信息对人的作用和影响；信息活动对人的要求；人与信息技术的关系；信息技术发展历程。
教学难点
掌握信息技术对人的作用和影响。
【教学课时】
本节课共1个课时
【教学过程】
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.讨论《原始森林生存实验》应该携带的物品
教师：同学们，我们一起看这样一个实验，看完以后，请你说一说，你会做出什么选择呢？并说出你的理由。
故事导入：原始森林生存实验
某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：
第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；
第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。
可选物品：笔记本电脑、枪、水、饼干、指南针、钢刀、火石。
教师：通过讨论，可以发现，大多数同学的选项中都会包含指南针，因为指南针能够为身处森林的队员提供信息，帮助他们走出森林。那么，信息到底是什么呢？信息对人有什么作用和影响呢？
教师：接下来，我们一起走进第一节《人与信息世界》。
思考、分析《生存实验》中提出的问题，并说出理由。
讨论最佳选择，认识到信息的重要性。
1、通过使用故事导入的方式，激发学生学习兴趣，开拓学生思维，引导学生并快速进入本节课的学习主题。
新知讲解1
1、引出本节课的学习目标；
2、阐述人与信息的关系；
3、讲解信息对人的作用和影响；
4、梳理信息活动对人的要求。
教师：人天生的就有一个能够接收、处理、传递信息的身体，可以通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、肌肤等来获取外部世界的信息。
教师：早晨听到闹钟响，我们知道要起床。看到人行横道上绿灯亮，我们知道可以过马路。感到天气变冷，我们知道要多穿衣服。信息影响着我们的一举一动。
【问答互动】
教师：日常生活中我们能感受到的信息数不胜数，请同学们思考一下，除了课本中的例子，想想还有没有其他的信息？
学生：老师，当听到上课铃声响起，我们就要赶紧回教室上课了。
学生：老师，当看到天空布满乌云时，我们就知道马上就会下雨了。
【问答互动】
师生一起阅读《感觉剥夺实验》
教师：阅读完关于《感觉剥夺实验》的介绍，说说人离开信息是否能生存下去，信息对人类到底有多大影响？
学生：人获取外界信息的感觉器官一旦被禁锢，不能正常感知外界信息，人就不能正常的生存。事实上，人的大脑、心智的成长成熟也是建立在与外界信息广泛接触的基础之上的，只有保持与外界的学习和交流，人才可能拥有更强的能力和更好的发展。
【总结】
信息不是送上门来的，而是需要你主动获取、贮存、识别、处理和传递，对信息的积极态度能激活我们的信息意识，而是信息活动的过程中能提升我们的信息能力。
【探究活动1】
欣赏影视作品《草船借箭》
教师：同学们，请大家思考诸葛亮获取了什么信息？结果如何？曹操获取了什么信息？结果如何？
学生：诸葛亮通过观察天象，判定会有大雾天气，而且诸葛亮熟悉曹操的性格，判定曹操在大雾天气不敢轻易出兵，最终，诸葛亮借到了10万支箭。
而曹操只看到了对方来袭，却完全不晓得对手的来意，最终，送出了10万支箭。
【总结】
信息虽不是物质，却影响着人们的得与失；
信息虽不是能量，却影响事情的成与败。
教师：我们要树立良好的信息意识。信息存在于自然界的万事万物里，在人们的纷繁活动中，在书本里、报刊里、收音机、电视里、计算机网络里，需要人们去捕捉和发掘。
【探究活动2】
教师：同学们，你们知道信息活动对人有怎样的要求吗？接下来，我们先来看两幅图。
教师：古代人由于活动范围狭小，技术水平有限，认为“天圆地方”，太阳围着地球转。
教师：随着技术的发展，现在都知道地球围绕太阳公转。
教师：通过对比古代和近代人们对地球和太阳的认知，我们可以发现，人的信息活动有定势，自身的感受器官能力有限，容易产生误判，必须充分地利用各种信息技术来帮助我们识别出正确信息。
教师：随着信息技术的不断发展，我们获取信息的途径越来越多，但是我们要学会分辨信息的真伪，不随便信谣传谣。
【总结】
1.
树立良好的信息意识；
2.
提升个人信息能力，学会辨别真假信息；
3.
增强学习意识，掌握多种信息技术解决各种实际问题。
1.认真聆听讲解，积极参与问答互动，思考生活中的信息，理解信息与人的关系。
2.通过阅读分析《感觉剥夺实验》，理解信息对人的重要性。
3.通过分析《草船借箭》故事中曹操和诸葛亮的得与失，以及古代人和现代人对太阳的认知，理解信息活动对人的要求。
1.此环节通过列举生活实例、成语故事等，让学生通过多个情景充分理解信息与人的关系，信息对人的影响，以及信息活动对人的要求。
2.为了充分激发学生的兴趣，体现学生的主体地位，此环节主要采用师生讨论、生生讨论的方式，让学生在不断讨论、争辩的过程中理解本节课的知识，从而帮助学生突破本节课的重难点。
新知讲解2
1、信息技术的含义；
2、信息技术发展的历程。
二、人与信息技术
教师：信息技术，是在人类长期的信息活动过程中逐步产生、发展的，它能够帮助人们拓展所需要的信息功能，增强获取、存储、识别、处理和传递信息等方面的能力，以应对各种日益复杂、频繁的信息活动。
教师：从古到今，人们把各种成功解决问题的经验信息代代相传，并在前人的积累上不断改革创新，使人们解决问题的能力不断增强。
信息技术发展主要历程：
[语言的出现]距今数万年前，人类为了进行思想交流和信息传递形成了语言，从而使人类区别于其他动物。
[文字的发明]距今数千年前，文字的发明使信息可以传的更久、传的更远，是人类进入文明社会的重要标志。
[造纸术]约在公元105年，东汉蔡伦发明了造纸术。造纸术的发明使人类对信息的保存和传播取得重大突破，较大的超越了时间和地域的局限。
[活字印刷术]约在1040年，印刷术的发明加快了文化知识与技术的普及与传播。
[发明电报和电话]1838-1878年，电报和电话的发明大大加快了信息传播的速度和效率。
[第一台电脑诞生]1939年，世界上第一台电子计算机ABC诞生，标志着快速自动计算时代的开始。
[第一个计算机网络]1969年，第一个计算机网络ARPANET诞生。
[开创图形化计算机操作界面]1983年起不断改良创新，微软的windows系列软件和苹果Mac系列产品大获成功，推动个人计算机进入大众化时代。
[电子商务、物联网、云计算技术的应用]信息技术极大地拓展了人的信息活动能力，人类活动越来越依赖信息技术，人类发展进入信息社会。
[量子通信]2016年，全国首颗量子科学实验卫星“墨子”号发射成功，中国领先于世界，率先进入量子通信领域。
【课堂互动】
教师：同学们，了解完信息技术的发展历程及主要影响人物，你认为还可以有哪些补充？
学生：老师，我认为古代的结绳记事，烽火传令也属于信息技术。
教师：尽管结绳记事、烽火传令这一种技术现在已经不使用了，但这些技术的发明在当时的历史背景下，对拓展人的信息能力，对人类社会的进步都产生过重大的影响。
教师：人天生具有完成信息活动的功能器官，但却不是天生就具有信息活动的能力。广义来讲，信息技术是人来在长期的信息活动过程中逐步产生、发展的，它能够帮助人们拓展所需要的信息功能，增强获取、存储、识别、处理和传递信息等方面的能力，以应对各种日益复杂、频繁的信息活动。
【问题讨论】
有人说，“在信息技术广泛存在应用的社会里，不懂得使用信息技术将会寸步难行”，请谈谈你的看法。
学生：老师，我认同这种说法，我认为离开了信息技术我的生活和学习都会变得极不方便。因为，在平时的学习中，我会用到一些辅助我学习的APP，例如借助百词斩记忆单词，借助猿辅导学习不会的文化知识，在平时的生活中，爸爸妈妈不在家，我可以叫外卖，出门找同学玩，我可以自己打车或者利用手机导航快速的定位同学位置等等。
【总结】
教师：信息技术的发展越来越快，社会活动对人的信息能力的要求也越来越高，我们的生活、学习和工作更是越来越离不开信息技术。假如一个人不掌握信息技术，不善于获取、存储、识别、处理和传递信息，将会影响他在社会中的发展。
1.了解信息技术的主要发展历程，并思考举例说出其他的信息技术。
2.明白人天生具有信息活动的器官，但并不是天生具有信息活动的能力，并说一说对“当今社会，不懂的使用信息技术将寸步难行”的看法。
1.此环节学生在教师的引导下，了解从古至今信息技术的主要发展历程，并举例说一说其他的信息技术，从而将知识进行迁移，拓展知识面。
2.通过采用问题讨论的方式，激发学生对信息技术的深度思考，让学生懂得离开信息技术将寸步难行的道理，从而激发学生学习信息技术的热情。
课堂总结
1.利用思维导图的方式，带领学生梳理本节课的主要知识点。
教师：同学们，请问这节课你们学到了哪些知识呢？
学生1：本节课我们探讨了人与信息的关系，知道了信息影响着我们的一举一动，信息不是送上门来的，而是需要你主动获取、贮存、识别、处理和传递，信息虽不是物质，却影响着人们的得与失；信息虽不是能量，却影响事情的成与败。
学生2：本节课我们还探究了信息活动对人的作用和影响，我们要.
树立良好的信息意识，积极参与各种信息活动；
善于挖掘和捕捉信息，学会辨别真假信息；增强学习意识，学习既是知识的积累，也是对信息意识和信息能力的培养，应对日后各种信息的接收、处理及创造能力。
学生3：我们学习了信息技术的含义以及主要发展历程，信息技术的发展越来越快，社会活动对人的信息能力的要求也越来越高，我们的生活、学习和工作更是越来越离不开信息技术。
同学们，本节课就上到这里，再见。
1.学生积极思考，跟随老师的步伐，梳理本节课的重要知识点。
1.利用思维导图带领学生回顾本节课主要知识点。
【板书设计】