搭一搭（一）表格式教案数学二年级下册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
第
2周第
1
课时
授课时间：
2018
年
3
月
5
日
课题
搭一搭（一）
内容
认识余数
课型
新授
教学目标
1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过
程，理解有余数除法的意义。2.探索有余数除法意义，经历与他人交流算法的过程。3.提高同学分析观察，推理和判断能力。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点
结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的
过程，理解有余数除法的意义。
难点
经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。
关键
在操作中体会
教学准备
教师
实物投影，课件
学生
圆片
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
2＇10＇16＇2＇5＇2＇
创设情境，导入新课二、操作探究三、练习巩固四、课堂总结质疑问难
五、课堂检测六、分层作业
淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4
根小棒搭一个正方形，13
根小棒可以搭
多少个正方形，还剩几根？1.学生用
13
根小棒搭正方形,交流思考过程.
2.认一认，想一想。
横式应怎样列呢？13÷4=3（个）……1（根）
你能说一说每个数在操作过程中表示什么？
特别是余数
1，为什么它要剩下？
填写单位是难点，所以引导学生说一说。
3.搭一搭，填一填，你发现了什么？（1）操作并填写表格。汇报填写算式和单位。
（2）观察表格，比较每个算式的余数和除数
思考：可以发现什么？有什么问题？“余数一会大一会小，怎么回事？”
“余数都比除数小，为什么？”
（3）说一说余数和除数分别表示哪部分？
4.再分别用
25、31
根小棒搭一搭正方形，试一试。完成书练一练
1-3
题基础练习
1.圈一圈，添一添。
（1）22个橘子，平均分给5个小朋友，每个小朋友分到------个，还剩------个。
（
）÷（
）=（
）个…….（
）个
（2）27个红果，每6个穿成一串，可以穿成------串，还剩------串
（
）÷（
）=（
）串……（
）个
变式练习
2.算一算，哪道题有余数，在后面画对号。
29÷6
48÷5
12÷6拓展练习
3.钉一件上衣需要5个纽扣，现有23个扣子
，能钉几件上衣，还剩几个扣子？
这节课你有什么收获？
1．□÷5=△??????☆，☆可能是（
）。2．有38朵红花，平均分给5个小朋友，平均每个小朋友有（
）朵，还剩（
）朵。3．竖式计算15÷4B、把今天学的知识讲给家长听X、练习口算
一、自主学习
1、书上那个数学问题你会解答吗？
13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
2、请你看看课本是怎样解答的；
3、请你写出横式：□÷□=□（个）??□（根）
你你知道各部分叫什么吗？请写在右边空白处。
题目做完了，请答：13根小棒可以搭（
）个正方形，还剩（
）根。
4、今天学的这个内容叫做（
）除法，“1”就是这道题目的（
）
5、请你接着看第5页“练一练”那道题目：27个苹果平均放在6个盘子里，每盘放几个，还剩几个？
横式这样写：□÷□=□（个）??□（个）
最后，请答：每盘放（
）个，还剩（
）个。
板
书设
计
搭一搭（一）
13
根小棒可以搭多少个正方形，还剩几根？
13÷4=3（个）……1（根）
答：13
根小棒可以搭
3
个正方形，还剩
1
根。
课
后反
思
搭一搭，填一填—发现余数比除数小：本环节，我先让学生用14,15,16根小棒搭正方形，再画一画并列式，这里主要让学生讨论填写单位，接着在画一画用17,18,19,20根小棒搭正方形，最后让学生观察操作图，交流发现余数与除数的关系，这里，我重点追问每次余下的根数有什么特点？为什么余下的根数都比4根少呢……让学生经历多次的思维碰撞，自己感受余数要比除数小。