小数的意义（三）第二课时表格式教案数学四年级下册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
小数的意义（三）
内容
小数的意义
试一试
课型
新授
教学目标
1.知识技能：课件展示小数各部分的名称及其意义，同时能够正确地读、写小数。2.数学思考：培养思维能力和知识的概括能力。3.问题解决：通过练习，能够正确地进行分数和小数间的互化。4.情感态度：体会生活与数学紧密联系，获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。
重点
理解小数的性质
难点
能够正确地理解小数的性质
关键
理解小数的性质
教学准备
教师
课件
学生
做好预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
一、预习反馈3分二、交流反馈15分三、巩固练习15分四、小结：2分五、课堂检测5分
导入：这节课我们继续来学习小数的性质。学生看书预习。反馈：通过预习你都学会了什么？（培养学生尝试梳理知识的好习惯）1、多媒体出示图，让学生观察，说说情景图的主题，并说说两个商店的毛巾价格一样吗？为什么？2、学生展示自主探究的过程及结论。明确改写的必要性请同学们观察上面的结果，想一想你有什么发现或疑问？及时板书，适当点拨：小数末尾的0可以省掉你能选择一个说说自己是怎样改写的吗？明确方法，合作练习第一题：用小数表示。重点讨论：1千克500克=（
）千克。第二题：先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。通过今天的学习你有什么收获吗？形成知识网络第8页“练一练”。
1、看书预习2、回答问题学生观察图说发现的数学信息小组内选择自己喜欢的物品进行测量，并把结果记录下来测量，记录分组讨论：让学生独立完成，全班交流回顾梳理
一、复习引导学生整理前三课的知识要点，形成知识网络二、出示试一试的情境图1）引导学生观察你发现了什么？2）涂一涂又发现了什么？三、总结什么是小数的性质？化简102.020的结果是（　　）让学生按顺序回答，并说出判断的依据是什么？4．下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？这些0都在什么位置？（1）3.09
0.300　　　1.8000　　　5.00（2）0.0004　12.002　　
60.06　　　
500（3）0.090　12.00001　
0.50605060
30.0关注学生情感的体验
板
书设
计
小数的意义
试一试5元=5.00元
课
后反
思
能够让学生结合实际问题来说明，小数的末尾多零和少零，小数的大小不发生变化。而且，能够让学生来讲清楚，体现了以学生为主体。不足是，注意全班同学的发言面。和个别差生的掌握程度。