小数的意义（二）表格式教案数学四年级下册-北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
小数的意义（二）
内容
4、5页
课型
新授
教学目标
1.知识技能：通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。通过探索怎样把几分米或者几厘米用“米”作单位来表示的过程，从而进一步体会小数的意义。2.数学思考：课件展示能够正确地用小数表示一个物体的长度、质量等。培养实际操作及归纳概括能力。3.问题解决：进一步体会小数的意义及与生活的密切联系。4.情感态度：体会生活与数学紧密联系，获得成功的体验，发展数学学习的兴趣和自信心。
重点
进一步体会小数的意义
难点
进一步体会小数的意义
关键
经历探索过程
教学准备
教师
课件
学生
书
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分15分15分2分5分
一、预习交流二、交流反馈三、巩固练习四、全课总结五、课堂检测
1、提问：本课要学习什么内容？（培养学生提问的好习惯）2、看书自学，教师巡视指导。3、小组内交流自学情况，组长做好安排调控。4、学生汇报，通过自学，学会了什么？
1、多媒体出示图，让学生观察，说说情景图的主题，并说说你发现了哪些数学信息。这些长度用米作单位怎样表示呢？2、自主探究，明确改写的必要性请同学们观察上面的结果，想一想你有什么发现或疑问？在同学们的汇报中，有的用厘米做单位，有的用分米做单位，能不能统一用“米“作单位呢？及时板书，适当点拨：小数末尾的0可以省掉你能选择一个说说自己是怎样改写的吗？1、完成第5页第1题2、第5页第2题。再用小数表示。重点讨论：1千克500克=（
）千克。3、第3题：先让学生说一说测量的结果，再用小数表示。通过今天的学习你有什么收获吗？形成知识网络第5页第4题。
出示课题。看到课题你想问什么（培养学生提问的好习惯）书中有两个情境图。用课件出示.从图中你知道了什么信息？带着这两个问题开始自学5分钟。汇报：黑板长2米还多出36厘米，用米做单位怎样表示？为什么？那多45厘米呢？68厘米呢？你发现了什么？那如果多5分米8分米又该怎样表示呢？同样的方式汇报鸵鸟蛋和鹌蛋培养归纳总结能力
板
书设
计
测量活动课桌长度：６分米
1分米=1/10米=0.1米课桌宽度：４５厘米
1厘米=1/100米=0.01米
课
后反
思
本课教学中，能让学生在预习的基础上进行教学。而且，重点让学生说清楚小数的意义。不足是，让学生应重点小数的意义部分，说出每一位都表示什么意义。而且，在分数与小数互化部分要多练习。