万以内数的认识表格式教案 数学二年级下册-北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
万以内数的认识
内容
万以内数的认识
课型
复习课
教学目标
1.利用多媒体通过复习，使学生进一步掌握万以内数的认识的各个知识点，对读、写、组成比较等各知识点有个系统的回忆和整理，形成知识网络。2.在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。3.让学生感受到数学知识与实际生活的紧密联系，从而激发学习数学的兴趣。4、建立数感、符号意识，初步形成运算能力，发展形象思维。学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。
重点
对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。
难点
对万以内数的读、写、比较等知识进行回忆与整理。
关键
掌握方法
教学准备
教师
多媒体
学生
练习本
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
15分10分10分5分
一、复习数的基本概念二、复习“写数、读数、数的组成及数的大小比较”三、基本练习：四、全课总结五、测试：
1、计数单位（1）按顺序说出我们学过计数单位。（2）最小的一位数是几？同时它又是一个计数单位——个。（3）提问：①最大的两位数是多少？比99多1的数是多少？②最大的三位数是多少？和最大的三位数相邻的四位数是多少？③最大的四位数是多少？和最大的四位数相邻的五位数是多少？（4）提问：仔细观察，这些计数单位之间都有什么关系？2、数位及数位顺序表（1）提问：这些计数单位能不能随意排列？为什么？（2）小结：这些计数单位必须要按照一定的顺序排列下来，它们所占的位置就叫做数位。比如：计数单位“个”所站的位置就叫做“个位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……构建“数位顺序表”。（4）提问：这个数位顺表，你们能记住吗？在数位顺序表中，从右边起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？1、写数：用两个0，一个6，一个9你能组成哪些数？（可任意组合，没有位数限制）2、读数：（1）读出这些数（2）总结：数中间有两个0时，也只读一个0，如6009。在写数时，这两个0只写一个，不行？在这里，0是用来占位的。3、把组成的数按顺序排列总结：（1）位数不同，位数多数的大。（2）位数相同，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同，就比后面的一位数。1、填一填（1）一个数从右边起，第一位是（）位，第三位是（）位，万位在第（
）（2）一万里面有（）个千。（3）
一个数是四位数，这个数的最高位是（）位。（4）最小的四位数与最大的三位数的和是（），差是（）。（5）比497大，且比502小的数是（）。）本课你有什么收获？选择题。把正确答案的编号填在括号里。（1）一个四位数，千位上是2，个位上是4，其它各数位上都是0，这个数是（）①
204②
2040③
2400④
2004（2）550比150多（）①
600②700③400④500（3）最大的三位数加1是（）①10②100③1000④10000
写出下列各数。三千八百
两千四百零八
四百一十
一万
两千零一十
九千九百零九
九千零九十九
两千零九
填空（
）个一是十，（
）个十是一百，一千里面有（）个一百，（
）个一千是一100里面有（
）个十，10000里面有（
）个千从右边起第一位是（
），第二位是（
），（
）是百位，（
）是千位，第五位是（
）。8个千和3个一合并起来是（
）。与它相邻的两个是分别是（
）和（
）。30里面有（
）个十，有（
）个一。一个四位数，千位上是9，十位上是5。这个数是（
）
板
书设
计
写出下面各数。（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一万
课
后反
思
生活中的大数学生掌握的比较好，尤其是比较数的大小，读数写数，中间有零的有个别人搞不清楚，多练习。