辨认方向（教案） 数学二年级下册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
辨认方向
内容
辨认方向
课型
新授
教学目标
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。3.培养学生辨认方向的能力4.体验数学与现实生活的密切联系。
重点
能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。
难点
引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
关键
在操作中体会
教学准备
教师
课件、投影
学生
方向板的卡纸。
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
2分2分15分11分6分2分2分
口算一、复习二、新授?三、练一练
四、实践活动五、课堂总结六、分层作业
说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说
体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，
学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。3．试一试利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。
（1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。
（2）议一议。谁说得对？为什么？
（3）教师小结。明确东南、东北、西南、西北四个方向。教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。观察地点
面朝方向
西北方向
东北方向
西南方向
东南方向观察后，到班级交流观察的结果。同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说说说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
在淘气的学校周围有许多建筑物，你能这些建筑都在学校的哪个方向吗？
今天我们继续来辨认方向。板题，齐读课题。认识新方向a)
在学校的周围还有哪些建筑物呢？b)
这些建筑物都在学校的哪个方向呢？请你仔细的想一想，说说你是怎么知道的？c)
学生进行汇报以东北为例，进行训练。动物园在学校的东北面，你是怎么想的？指名汇报(因为动物园在东面和北面之间，所以动物园在学校的东北面)让学生练说，老对互相检查。其他的方向让学生按上述的方法进行练说，然后在组内汇报交流。学校在动物园的哪一面？点拨：动物园在学校哪一面是以学校为中心找动物园。学校在动物园哪一面是以动物园为中心找学校。他们中心不同，所在的方向就不同。所以我们在辨别方向的时候要先确定中心。自己选定一个参照物，说说其他的在什么地方？我们刚才又认识了几个方向？你能把这些方向制成方向板吗？让学生制作方向板，并标出方向。利用你的方向板，在教室里辨认8个方向。听口令转。小结：这节课我们学习了辨认方向，他们分别是东北、西北、东南、西南四个方向，在确定方向之前一定要学好参照物。总结方法：1、定中心2、辨方向
板
书设
计
辨认方向西北
北
东北西
东西南
南
东南
课
后反
思
在教学中，我没有把方向板一直放在挂图旁边，或者是通过学生的回答在挂图的旁边标注好方位，给学生参照的对象，我发现学生在叙述的时候有点困难。同时，在教学方向的过程中应紧凑，不拖拉，同时点学生发言的时候应注重他们座位的角度，方便自己教学。方向板的使用前如果能注意让学生的身子随着方向板一起面对北面坐好后再开始辨认方向，学生辨认起来会更方便。教学语言在激起学生情绪、发言积极性方面不够完善。今后需要注意