(共30张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
复习旧知
p
f
b
y
m
w
你还记得我们之前学习的声母吗？读一读。
语文一年级上册汉语拼音单元
d
t
n
l
4
读一读
观察思考：
1.图上的人在干什么？
2.找一找：你能找到今天我们要学习的新声母朋友吗?
小鼓鼓槌
敲鼓敲鼓
d
d
d
d
d
d
d
一个钩子
t
t
t
伞柄朝上
t
t
t
t
一个门洞
n
n
n
拿起东西
n
n
n
n
一根鼓槌
一根小棍
l
l
l
l
l
l
l
观察每组字母，看看它们有什么不一样？
d
b
t
f
n
m
伞柄朝上t
t
t，一根拐棍f
f
f，
一个门洞n
n
n，两个门洞m
m
m。
儿歌巧记
b
d
是对好兄弟，竖起拇指对面坐，
左手b b b，右手d d d。
写法：两笔写成，占中格和上格。左下半圆要写饱满。第二笔竖不要碰到第一条线。
写一写
d
c
写法：两笔写成，占中格和上格。横比较短，写在比第二条线稍低的位置。
t
写法：两笔写成，占中格。短竖写中间，再写左弯竖，书写时要注意占满格。
n
l
写法：一笔写成，占上格和中格。起笔在第一条线下方略低的位置。
l
拼读音节
d
2
d2
d
9
d9
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泥
土
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马
路
轻
轻
跳
小
兔
小
兔
轻
轻
跳，
小
狗
小
狗
慢
慢
跑。
要
是
踩
疼
小
青
草，
我
就
不
跟
你
们
好。
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听朗读，找一找与本课所学声母相关的音节。
认识生字
马
m2
马路
m2
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马
m2
土
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泥土
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土地
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不
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NO
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读一读
马
土
不
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随堂练
一、照样子，连一连。
二、拼读音节比赛。
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2
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下课啦
语文一年级上册汉语拼音单元《d
t
n
l
》
一、教学成果
让学生观察情境图，说说图上画的谁，他们在做什么，再找找图画中藏着哪些字母，从而引出d、t、n、l。这四个声母都是舌尖音，学生很难直观感知其正确发音部位，因此，我通过形象可感的动作，帮助学生在体验活动中找准发音部位，掌握发音要领。教学d、t时，请学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法，发d时，手掌感觉不到气流冲出，发t时有较强的气流冲出。教学n、l时，我放慢发音速度，拉长发音过程，让学生皱着眉头，捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来的感觉，松开鼻子笑眯眯地发n的音，体会气流从鼻腔出来的感觉。学生对发音有了了解，在能初步掌握发音技巧的基础上，教师利用与声母发音相似的“的、特、呢、了”，编成儿歌，帮助学生加以区分。
二、成功之处
本课所学d、t、n、l与前一课所学的b、f、m形体有相似之处，学生容易混淆，因此充分发挥学生小组合作探究学习的学习方式，弄清它们的区别，学生掌握读音后，出示字母图片，仔细观察，反复比较中，小组讨论得出它们的不同点：左下半圆是d，右下半圆是b，一只伞柄是t，一根拐棍是f，一个门洞是n，两个门洞是n。课前准备了雨伞，课上相机展示实物：雨伞朝上就是t，伞柄朝下就是f，加深了记忆。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：词语教学中缺乏对词语的理解，如：马路就是城市里的宽阔平整的道路，我们过马路要走人行横道路线；“泥土”就是小草、野花生长的地方，然后，教师借助生字卡片引导学生正确拼读音节。
四、努力方向
利用多媒体课件，展示马路和泥土的图片让学生说说看到了什么，引导学生理解马路和泥土，然后借助卡片指导拼读。识字效果会更好。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《d t n l》教学设计
一、教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
二、教学重难点
教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
三、教学过程
(一)复习导入
导语：同学们，这是我们学过的拼音朋友，你还认识它们吗?请你自己读一读。声母要读得轻而短，让我们一起来读一读。出示课件：拼音b、p、m、f、y、w。
今天我们继续来学习几个声母朋友，跟我读──d、t、n、l。
【设计意图】通过复习声母，感受读声母轻而短的特点，为后面的学习做好铺垫。
(二)学习拼音
1.请你仔细观察插图，图上的人在干什么？找一找：今天我们要学习的新声母朋友，它们在哪里?
2.我们怎么更好地记住这些好朋友呢?出示图片。引导学生从字音、字形两个方面进行学习。如：
小鼓鼓槌d、d、d，敲鼓敲鼓d、d、d；
一个钩子t、t、t，伞柄朝上t、t、t；
一个门洞n、n、n，拿起东西n、n、n；
一根小棍l、l、l，一根鼓槌l、l、l。
(三)区分b和d，t和f，n和l，
1.观察每组字母，看看它们有什么不一样？
2.老师也有一个好办法，和我一起边说边做。
出示课件：b、d是对好兄弟，竖起拇指对面坐，左手b、b、b，右手d、d、d。
伞柄朝上t
t
t，一根拐棍f
f
f，一个门洞n
n
n，两个门洞m
m
m。
【设计意图】利用儿歌，通过做一做的方法区分b和d。
(四)指导书写。
(1)请同学们自己看一看书写这几个声母的占格和笔顺。
(2)请看老师来书写这些声母，然后自己写一写。
【设计意图】通过观察图片，让学生感受、发现图片与拼音之间的联系，引导学生自主学习，感受学习拼音的快乐。
(五)拼读音节
1.谁还记得拼读音节的小窍门吗?对，前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。
2.同组两个小伙伴互相读一读，读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。
3.教师要注意采用对比的方法，分辨n、l与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语帮助学生分辨、记忆。如，n-ù
nù是“发怒”的“怒”，l-ù
lù是“马路”的“路”；n-ǚ
nǚ是“女同学”的“女”，l-ǘ
lǘ是“小毛驴”的“驴”。
【设计意图】小组合作学习，通过读一读的方式学习拼音，互帮互助。
(六)认识生字，学习儿歌
1.认识生字，教师引导学生在单幅图说话的过程中带出两个词语“马路、泥土”，联系图画和生活实际讲解意思：“马路”就是城市里的宽阔平整的道路，我们过马路时要走人行横道线；“泥土”就是小草、野花生长的地方。带领学生拼读。
2.学习儿歌，听朗读，找一找与本课所学声母相关的音节。
3.在图片上，有几个是红色拼音的词，谁能来拼一拼?
4.请你自己读一读这首小儿歌，不认识的字借助拼音读正确。指名读；老师示范读，指导读好停顿。
5.认识生字“马、土、不”，借助图片、拼音认识生字。
【设计意图】借助图片，引导鼓励学生讲故事，培养学生的口头表达能力，在故事情境中巩固拼音，学习生字。
(七)随堂练习
1.照样子，连一连。巩固生字与拼音。
2.拼读音节比赛。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
