(共31张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
复习旧知
6个单韵母：
a
o
e
i
u
v
声母：
y
w
b
p
m
f
d
t
n
l
你还记得我们之前学习的内容吗？读一读。
语文一年级上册汉语拼音单元
g
k
h
5
读一读
观察思考：
1.图上画的都有什么？
2.找一找：你能找到今天我们要学习的新声母朋友吗?
鸽子送信
一只白鸽
g
g
g
g
g
g
g
ɡ
9
ɡ像9，9像ɡ，
小9冒充老大哥，
黑猫警长来识破，
谁有小钩谁是ɡ。
蝌蚪戏水
k
k
k
一群蝌蚪
k
k
k
k
k
k,
k,
k,
磕鸡蛋，
磕了鸡蛋炒米饭，
米饭米饭炒熟了，
快点快点来吃饭。
小孩喝水
h
h
h
像把椅子
h
h
h
h
h
像一把小竹椅，
小猴把它当马骑，
骑在马上打喷嚏，
扑通一声摔下地。
h
写一写
g
c
写法：两笔写成，占中格和下格。先写左半圆，右边竖左弯。书写时要注意“
”的竖要写得直。
J
I
k
写法：两笔写成，占上格和中格。先写长竖出二线，左斜右斜写中间。书写时要注意“
”是一笔写成的。
写法：两笔写成，占上格和中格。先写长竖出二线，再写左弯竖。和n的字形区分开来。
I
h
拼读音节
g`
g-
g&
k2
k8
k^
h`
h8
h^
同桌互读，纠正发音
gu`
你能发现下面这两个音节有什么不同吗?
g`
认读音节
三个字母
两个字母
g
声母
`
韵母
gu`
三拼音节
u
介母
g是声母，在前边;u是介母，在中间;`是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
g
`
gu`
u
试着读一读
口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
g
3
gu3
u
小组练读
k
`
ku`
u
挂面
夸奖
h
1
hu1
u
g
4
gu4
u
滑梯
铁锅
k
7
ku7
u
h
6
hu6
u
火焰
广阔
hu3
hu3
画
画
d2
g^
打
鼓
你看到了谁？他们在干什么呢？
小熊在画画
老虎在打鼓
认识生字
画
hu3
hu3
hu3
画
画
你会画什么呢？
hu3
b@
画
笔
打
d2
打球
d2
打伞
d2
说
话
小
溪
流
说
话，哗
哗，哗
哗。
小
雨
点
说
话，沙
沙，沙
沙。
shu4
hu3
xi2o
y^
di2n
shu4
hu3
sh`
sh`
sh`
sh`
xi2o
x~
li%
shu4
hu3
hu`
hu`
hu`
hu`
儿歌朗读
听朗读，找一找与本课所学声母相关的音节。
小
鸽
子
说
话，咕
咕，咕
咕。
小
鸭
子
说
话，嘎
嘎，嘎
嘎。
小
花
猫
说
话，喵
喵，
喵
喵。
小
青
蛙
说
话，呱
呱，呱
呱。
xi2o
y`
zi
shu4
hu3
g`
g`
g`
g`
xi2o
g8
zi
shu4
hu3
g$
g$
g$
g$
xi2o
hu`
m`o
shu4
hu3
mi`o
mi`o
mi`o
mi`o
xi2o
q~ng
w`
shu4
hu3
gu`
gu`
gu`
gu`
随堂练
把音节和图（或字）连起来。
gu`
hu`
hu6
gu4
d2
h9
hu6
hu3
打
禾
火
画
下课啦
语文一年级上册汉语拼音单元《ɡ
k
h》
一、教学成果
这是学生第一次接触三拼音节，拼读难度较大，借助拼读示意图讲清拼读规则，然后联系学生熟悉的事物以及识字单元中已学的“火”字，帮助学生正确拼读，降低难度。三拼音节的拼读方法有三种：一是三拼连读法，二是声介合母拼读法，三是介韵合母拼读法。根据学生学习拼音的具体情况，我选取的是第一种三拼连读法，即课本上三拼示意图“ɡ—u—ɑ—ɡuɑ”提示的方法。借助三拼连读口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，讲清拼读规则，然后展示具体事物图片，学生反复多次拼读操练，逐渐掌握了三拼音节的拼读方法，虽然刚开始学生学习接受过程比较慢，但是，万事开头难，相信一旦学生熟练掌握了三拼音节拼读方法，今后借助拼音阅读速度会有很大的提高。
二、成功之处
本课书写指导时，重点放到了两个新笔画，竖左弯和左斜右斜，循序渐进。先请学生观察占格位置，教师边范写边讲解笔顺和在四线三格中的位置。学生练习书写师请学生到黑板上展示书写，全班共同批改纠错，仔练写，书写效果较好。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：声母发音指导时，教师出示顺口溜学生被动接受，如果教师能放手，引导学生自己编顺口溜记忆发音，学习积极性，教学效果会更好。
四、努力方向
如果我再重新来上这节课的话，我会课前充分了解学生的学情，教师学会放手，让学生自编自己喜欢、有利于记忆的顺口溜识记声母发音。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《g k h》教学设计
一、教学目标
1.正确认读声母g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
二、教学重难点
教学重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：g、k、h的发音辨析;带调三拼音节的正确拼读。
三、教学过程
(一)复习导入
1.同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗?开火车读一读。
【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。
(二)教授新课
1.认识g、k、h三个声母，读准音，记住形。
(1)观察思考：图上画的都有什么？找一找：你能找到今天我们要学习的新声母朋友吗?
(2)图上画着一只鸽子衔着一支花环。鸽子的“鸽”声母就是g，声音轻又短;请同学们跟着老师一起读：鸽子送信g、g、g，一只白鸽g、g、g。教师带读，指名读，开火车读。花环的形状像g。编儿歌巩固记忆：ɡ像9，9像ɡ，小9冒充老大哥，黑猫警长来识破，谁有小钩谁是ɡ。
(3)水里有一群小蝌蚪，它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌”的声母就是k，声音轻又短;请同学们跟着老师一起读：蝌蚪戏水kkk，一群蝌蚪kkk。两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样子像k。编儿歌巩固记忆：k,
k,
k,
磕鸡蛋，磕了鸡蛋炒米饭，
米饭米饭炒熟了，快点快点来吃饭。
(4)一个小朋友坐在椅子上喝水，声母h和椅子侧面的样子很像。你知道h这个声母的读音吗?对，喝水的“喝”声母就是h。小孩喝水hhh，像把椅子hhh。教师范读后，学生跟读。编儿歌巩固记忆：h
像一把小竹椅，小猴把它当马骑，骑在马上打喷嚏，扑通一声摔下地。
【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图和编顺口溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。
2.识记声母的形，指导书写。
(1)g：两笔写成，占中格和下格。先写左半圆，右边竖左弯。书写时要注意“J”的竖要写得直。请大家按照老师的范写，先在本上描一个，再写一个。提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确;集体反馈后学生再次书写字母。
(2)k：两笔写成，占上格和中格。先写长竖出二线，左斜右斜写中间。书写时要注意“”是一笔写成的。
请学生自己试着在拼音格中先描一个，再写一写。集体反馈后再次书写。
(8)h：两笔写成，占上格和中格。先写长竖出二线，再写左弯竖。和n的字形区分开来。
按照老师的范写，先在本上描一个再写一个。集体反馈后学生再次书写字母。
【设计意图】鼓励学生用多种方法识记字母，激发学生的学习兴趣。
3.练习拼音，拼读两拼音节。
(1)你们还记得拼音方法吗?(前音轻短后音重，两音相连猛一碰)
(2)同桌互读(随机指导)
(3)自己练习拼读，学生自由拼读、指名拼、开火车拼，检验学生拼读掌握情况。(二、三声易错，多关注)
4.练习以g、k、h开头的三拼音节。
(1)你能发现下面这两个音节有什么不同吗?出示guā和gā。
(2)出示课件，看，小姐姐把三个字母推到了一起，它们碰到一起就变成了一个音节guā。老师告诉大家，g是声母，在前边;u是介母，在中间;ā是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
(3)教师示范拼读。三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节，我教给大家一个小窍门：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
(4)拼读三拼音节：学生自己练习，指名拼，开火车拼，拼读同时出示相关图片，方便学生记忆。
【设计意图】让学生掌握音节拼读的方法并通过做游戏的方式加以巩固，对拼读音节产生兴趣。
5.认读字词
(1)出示课本插图，提问：你看到了谁？他们在干什么呢？引导学生读画画、打鼓。
(2)出示与画、打有关的图片和词语，加深对生字的认识。
6.读儿歌。
(1)听范读，找一找带有我们自己学过声母的字。
(2)你能自己读一读儿歌吗?
(3)儿歌里有都有谁在说话啊?它们说话的声音又是怎样的呢?你能试着表演一下?
(三)随堂练习
把音节和把音节和图（或字）连起来。
【设计意图】巩固本节课所学知识。
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