(共26张PPT)
2021年秋人教部编版语文
一年级上册
复习旧知
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单韵母
你还记得吗？读一读。
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整体认读音节
y# w^ y&
语文一年级上册汉语拼音单元
b
p
m
f
3
学生母
观察思考：
你从图上看到了什么？
我和爸爸爬山坡，
收音机里放广播。
两个小朋友捉迷藏，男孩蒙上眼睛用手摸。
广播广播
拉开天线听广播。
b
b
b
b
山坡山坡
迎着大风爬上坡。
p
p
p
p
观察b和p，看看它们有什么不一样？
b
p
右下半圆b
b
b，左拇指朝上b
b
b。
右上半圆p
p
p，左拇指朝下p
p
p。
6
9(反写)
写法：两笔写成，占上格和中格。先写一竖，再写半圆，右下半圆要写饱满。
b
l
写法：两笔写成，占中格和下格。先写一竖，再写半圆，右上半圆要写饱满。
p
l
两个门洞
m
m
m
蒙上眼睛
m
m
m
m
写法：三笔写成，占中格。先写一竖，再写两头门，m左右两部分要写得一样大。
n
l
m
一根拐杖像个
f
迎着大风
f
f
f
f
写法：两笔写成，占上格和中格。先写伞柄，再写一横，横比较短，写在比第二条线稍低的位置。
f
认读音节
b
声母
a
韵母
ba
两拼音节
猪八戒
拔萝卜
b
`
b`
b
1
b1
靶子
水坝
b
2
b2
b
3
b3
读一读
b
b2
b4
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p
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m
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看图识字
b3
ba
爸
爸
m`
ma
妈
妈
随堂练
一、看图连一连。
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二、拼读音节比赛。
b
p
m
f
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1
5
下课啦
语文一年级上册汉语拼音单元《b
p
m
f
》
一、教学成果
本课共四部分内容。编儿歌练发音，利用教材上与“b、p、m、f”发音相似的“播、坡、摸”，编成情境儿歌帮助学生进一步掌握发音要领：“爸爸带我爬山坡，迎着风儿爬上坡，收音机里正广播，爱护花草不乱摸。”在这种学生喜欢、易记忆的儿歌诵读中，自然而然学会了声母的发音。联系生活，说说这些字母像什么。如：b像数字6,像哨子；p像反写的数字9；；m像两扇小门，两个山洞；f像一根拐棍。还引导学生编成顺口溜帮助记忆，如：“右下半圆b
b
b，右上半圆p
p
p，两个门洞m
m
m，一根拐棍f
f
f。”本课开始学习拼音方法和带四声的声韵相拼音节，教师通过示范和讲解给学生正确的两拼音节的拼读方法，如：“b—ɑ—bɑ”借助“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合拍手动作，帮助学生掌握两拼音节的拼读方法。
二、成功之处
引导学生在看图说话中引出两个词语“爸爸、妈妈”。结合日常生活经验讲解词语的意思：“爸爸即父亲，妈妈即母亲”。让学生指指图中哪个是爸爸，哪个是妈妈，并引导学生用一句话，说说自己的爸爸、妈妈的印象，如：“我的妈妈长头发，我的爸爸喜欢打篮球。”借助卡片正确拼读音节。“爸爸、妈妈”第二个字都要读轻声，学生初步了解轻声音节的读法。“爸、妈”两个字，通过学习“爸爸、妈妈”，自然而然记住了。达到了识字目标。
三、不足之处
虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：拼读练习时，仅仅通过拼读音节而拼读，如果能让学生把音节与熟悉的事物联系起来，进行组词或组句，如拼读pɑ时可以组词“爬山”，组句“周末，我和爸爸去爬爬山”来帮助拼读，既增强趣味性，又帮助学生掌握拼读音节的要领，还锻炼了学生说话能力，一举两得。
四、努力方向
学生掌握本课重点两拼音节拼读方法时，引导把音节与所熟悉的词语相结合，通过组词、说句，加深掌握音节的品读要领。而不仅仅局限于拼读音节，始终记住学习音节是为学习汉字，说话而服务的。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《b p m f》教学设计
一、教学目标
1.正确认读b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节;初步掌握两拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。
二、教学重难点
教学重点：
声母b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的音节的正确拼读。
教学难点：
初步掌握两拼音节的拼读方法。
三、教学过程
(一)复习导入
1.同学们，前两节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗?开火车读一读。
2.请一名同学读一读下面的字母，其他同学仔细听，看有什么发现?
【设计意图】复习巩固学过的拼音及声母的发音特点，为本节课中带声调拼读音节做好铺垫。
(二)教授新课
这节课，我们再来认识四个拼音朋友，你们愿意吗?
1.学习声母b。
(1)请大家打开语文书，看图片。你从图上看到了什么？我和爸爸爬山坡，收音机里放广播。两个小朋友捉迷藏，男孩蒙上眼睛用手摸。
(2)小男孩手里拿着收音机放着广播。广播广播bbb，拉开天线听广播。请同学们跟着老师一起读。
(3)大家再来听老师是怎么读的?(声音轻又短)
(4)同学们自己都来试着读一读。指名读。
(5)请大家继续看图片，哪位同学还有发现?
2.学习声母p、m、f。
(1)请你和学习伙伴一起边看边说有什么发现。
(2)图片中画着一个小哥哥和一位老爷爷在山坡上走。山坡山坡ppp，迎着大风爬上坡。小哥哥的上衣上有个白色的字母。这个字母就读p。听老师范读后学生认读。
(3)观察b和p，看看它们有什么不一样？结合数字6、9和手势强化记忆b和p。
(4)右下的图片上画着一个小弟弟和一个小妹妹在门洞玩捉迷藏的游戏。两个门洞连在一起的样子和字母m很像。两个门洞mmm，蒙上眼睛mmm。老师范读m后，学生读。
(5)图片上的老爷爷拄着拐杖。f这个字母样子和老爷爷手中拄着的拐杖很像。迎着大风fff，一根拐杖像个f。老师范读后，学生练读。
(6)b、p、m、f四个字母大家都认识了吗?学生开火车读。
【设计意图】巩固借助图片认读拼音的学习方法，为学生自主学习打下基础。借助学生已有的口语经验和相关的生活经验，引导学生探究发音方法，认清字形，从而将枯燥的拼音教学化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。
3.识记字母的形，指导书写。
(1)这四个字母怎么写呢?
b：竖、右半圆;写法：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下面一点(不要顶线)，要写直，收笔在三线上;第二笔右半圆和写a的左半圆一样起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅。
p：竖、右半圆;写法：第一笔同b位置写法一样;第二笔的右半圆写在上格中，写法和b的第二笔一样。
m：竖、右弯竖、右弯竖;写法：第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，写在二线和三线之间要直;第二笔右弯竖起笔要在一笔竖下面一点，弯要圆，竖要直;第三笔写法和要求与第二笔一样。注意m的两个门洞要宽窄一致，整个字母占满中格。
f：左弯竖、横。写法：第一笔左弯竖起笔在拼音格中间偏右一点的位置，在上格中间的位置起笔向上写弯，不要碰到一线(弯写得要圆润);二笔横写在二线下面一点，要写得短一点。
(2)学生书写，大家都看清楚了吗?请大家按照老师的范写先在本上描一个再写一个。(提醒大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确)集体反馈后学生再次书写字母。
(3)游戏：我来比划你来猜。先是老师比划学生猜，然后是小组内一个比划一个猜。巩固认读字母。
【设计意图】引导学生利用儿歌记住字母正确发音的读音和字形;鼓励学生用多种方法识记拼音;激发学生的学习兴趣。
4.拼读音节，识记生字。
(1)同学们请看左边来了一个拼音朋友，谁认识它?b。右边也来了一位拼音朋友，大家一起和它打个招呼，a。小姐姐把两个字母推到了一起，它们碰到一起就变成了一个音节ba，听老师来读一读。请大家都试着读一读。要想拼读出正确的音节我教给大家一个小窍门：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。学生自由练读。
(2)运用刚学的方法，结合语文书的图片自己先练习拼读。
(3)这四个音我们生活中经常用到，你能试着说一个吗?
猪八戒、拔萝卜、打靶、大坝……
(4)复习。开火车拼读
(5)全班齐拼音节。看，这就是“爸”“妈”两个字。齐读后指名读、开火车读。
【设计意图】让学生掌握音节拼读的方法并通过做游戏的方式进行巩固。引导学生对拼读音节产生兴趣，培养学生说完整话的习惯。
(三)课后小结，随堂练习
(1)看图连一连。
(2)拼读音节比赛。
这节课，我们学了四个声母，认识了两个汉字，还学会如何拼读音节。同学们学习非常认真，掌握了正确的拼读方法，以后我们就可以自己独立阅读一些有趣的课外书了。
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