4.2 玩一玩，做一做表格式教案 数学二年级上册 北师大版
文档属性
| 名称 | 4.2 玩一玩，做一做表格式教案 数学二年级上册 北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 345.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-19 13:55:18 | ||
图片预览
文档简介
北师二上第四单元《图形的变化》
第2课时
玩一玩，做一做
课题
折一折，做一做
课型
新授课
教材分析
新课标把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步实践能力的一个重要学习内容。这节课实在学生学过一些平面图形的特征，形成一定的空间观念的基础上进行教学的。这是一节实践课，主要通过组织学生动手操作，在活动中积累图形认识的经验，使学生初步感知平移和旋转。使学生在今后学习平移和旋转打下基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的初步观察能力、动手操作能力和交流能力。
学情分析
学生作为主体在教学活动中参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此在学法上体现出“玩中学、学中玩、合作交流中学习，学后交流合作的思想”
教学策略
平移和旋转现象只有在动态变化中才能直观感受。结合教材内容以及遵循教室为主导，学生为主体的指导思想。我在教学过程中主要采取游戏情境教法，动手操作，化静为动，让学生更直观的学到知识。
教学内容
北师大版二年级上册
教科书第28-29页
教学目标
结合华容道和制作陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象，能够自己动手解决图形和物体平移或旋转的运动问题。通过探究激发学生学习的热情，培养主动探究的能力，让学生感受平移和旋转。
教学重点
初步认识平移、旋转现象。
教学难点
运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。
教学准备
华容道游戏版、正方形、圆、三角板、火柴棍、课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境。
师:今天我们来做一个“华容道”的游戏，这个游戏讲的是一个三国故事，操场在赤壁大战中被刘备和孙权打败，逃到华容道，又遇上关羽伏兵，关羽为了报答曹操对他的恩情，明逼实让，终于帮助曹操逃出了华容道。游戏就是依照“曹阿瞒败走华容”，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。这一故事情节设计的。课件出示:教材第28页“华容道”游戏。
二、探究新知，经历过程
师:想一想,怎样移动图中的人物,才能让曹操从华容道出来?在小组里讨论,试一试。
学生在小组内做游戏,教师巡视,了解情况。
师:能让曹操从华容道出来吗?你发现了什么?
生1:4个人物只能横向或纵向移动。
生2:曹操先向下走2格,遇到关羽走不动了;就要移动赵云、关羽和兵,目的就是给曹操让出路来,这样移动几次才能让曹操从华容道出来。
师:其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象,你能说出几种吗?
学生可能会说:
·缆车的移动、电梯的升降。
·棋子的运动。。。。。。
2.认识旋转。
师:生活中有平移的现象,还有旋转的现象。如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍,试着制作陀螺。
师:在制作之前,你们想到了什么问题?
生1:火柴棍扎在什么位置时,陀螺转得最稳?
生2:哪种形状的陀螺转得最稳?
……
师:我们先说火柴棍扎在什么位置时,陀螺转得最稳。
生:应该扎在硬纸板的正中间。这样比较容易平衡,转起来才会稳。
师:那么哪种形状的陀螺转得最稳呢?
生:我觉得应该是圆形的。因为圆形没有棱角,容易滚动。
师:同学们的猜测对吗?让我们自己动手来验证一下吧!
学生尝试动手制作,并在小组里比一比,验证猜测是否正确。
组织交流,形成结论:火柴棍应该扎在图形的正中心,圆形的陀螺转得最稳。
师:我们的生活中有没有这样旋转的现象呢?说一说。
学生可能会说:
·电扇的扇叶的转动是旋转现象。
·风车的转动是旋转现象。
·钟表的表针的运动是旋转现象。
师：同学们说的都对，地球的运动，风车的运动，电扇风扇的运动等都是旋转现象。
【设计意图:在游戏活动中培养学生的猜测意识,养成合理猜测的习惯。促使学生理解验证猜测的最好方法就是实践,养成动手操作实践的习惯,帮助解决问题。】
三、达标检测
1、说一说，下面哪些是平移现象，哪些是旋转？
(考查知识点:平移、旋转;能力要求:能正确辨别平移、旋转现象。)
2、完成教材第29页练一练第一题。
同学们小组讨论，思考，所有汽车只能前进或倒退，怎样才能把指定的汽车开出口？
1.左图:③号汽车移到最下边,这样目标汽车就能直接向前开出出口。
右图:首先①号汽车向右直到不能前进为止;②号、③号汽车依次向上倒退1格;⑤号汽车向左倒退2格;⑥号汽车倒退3格;④号汽车向下前进2格;⑦号汽车向下前进3格;这样目标汽车就能直接开出出口。
四、课堂小结
在两种游戏中你有什么收获呢?认识到了什么现象?
这节课我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动后，希望大家带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣和美。
五、教学板书
玩一玩，做一做
平移、旋转
六、教学反思
让学生做游戏的目的是在学习中调动学生的多种感官，让学生充分活动起来，在自主探索与合作交流中建立平移和旋转的概念，发展空间观念。大胆的给学生创设自由度较大的学习空间与时间，敢于放手让学生经历知识的发展进度，尤其是动手环节，为学生提供判断思维的空间，有猜测、有验证，一层紧扣一层，层层体现出学生的自主参与。
(
第
1
页
共
3
页
)
第2课时
玩一玩，做一做
课题
折一折，做一做
课型
新授课
教材分析
新课标把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步实践能力的一个重要学习内容。这节课实在学生学过一些平面图形的特征，形成一定的空间观念的基础上进行教学的。这是一节实践课，主要通过组织学生动手操作，在活动中积累图形认识的经验，使学生初步感知平移和旋转。使学生在今后学习平移和旋转打下基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的初步观察能力、动手操作能力和交流能力。
学情分析
学生作为主体在教学活动中参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此在学法上体现出“玩中学、学中玩、合作交流中学习，学后交流合作的思想”
教学策略
平移和旋转现象只有在动态变化中才能直观感受。结合教材内容以及遵循教室为主导，学生为主体的指导思想。我在教学过程中主要采取游戏情境教法，动手操作，化静为动，让学生更直观的学到知识。
教学内容
北师大版二年级上册
教科书第28-29页
教学目标
结合华容道和制作陀螺的游戏活动，初步感知平移和旋转现象，能够自己动手解决图形和物体平移或旋转的运动问题。通过探究激发学生学习的热情，培养主动探究的能力，让学生感受平移和旋转。
教学重点
初步认识平移、旋转现象。
教学难点
运用平移、旋转的知识解决生活中的问题。
教学准备
华容道游戏版、正方形、圆、三角板、火柴棍、课件
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境。
师:今天我们来做一个“华容道”的游戏，这个游戏讲的是一个三国故事，操场在赤壁大战中被刘备和孙权打败，逃到华容道，又遇上关羽伏兵，关羽为了报答曹操对他的恩情，明逼实让，终于帮助曹操逃出了华容道。游戏就是依照“曹阿瞒败走华容”，正与关公狭路逢。只为当初恩义重，放开金锁走蛟龙。这一故事情节设计的。课件出示:教材第28页“华容道”游戏。
二、探究新知，经历过程
师:想一想,怎样移动图中的人物,才能让曹操从华容道出来?在小组里讨论,试一试。
学生在小组内做游戏,教师巡视,了解情况。
师:能让曹操从华容道出来吗?你发现了什么?
生1:4个人物只能横向或纵向移动。
生2:曹操先向下走2格,遇到关羽走不动了;就要移动赵云、关羽和兵,目的就是给曹操让出路来,这样移动几次才能让曹操从华容道出来。
师:其实生活中还有很多与游戏类似的平移现象,你能说出几种吗?
学生可能会说:
·缆车的移动、电梯的升降。
·棋子的运动。。。。。。
2.认识旋转。
师:生活中有平移的现象,还有旋转的现象。如我们喜欢玩的陀螺。现在拿出我们准备好的硬纸板和火柴棍,试着制作陀螺。
师:在制作之前,你们想到了什么问题?
生1:火柴棍扎在什么位置时,陀螺转得最稳?
生2:哪种形状的陀螺转得最稳?
……
师:我们先说火柴棍扎在什么位置时,陀螺转得最稳。
生:应该扎在硬纸板的正中间。这样比较容易平衡,转起来才会稳。
师:那么哪种形状的陀螺转得最稳呢?
生:我觉得应该是圆形的。因为圆形没有棱角,容易滚动。
师:同学们的猜测对吗?让我们自己动手来验证一下吧!
学生尝试动手制作,并在小组里比一比,验证猜测是否正确。
组织交流,形成结论:火柴棍应该扎在图形的正中心,圆形的陀螺转得最稳。
师:我们的生活中有没有这样旋转的现象呢?说一说。
学生可能会说:
·电扇的扇叶的转动是旋转现象。
·风车的转动是旋转现象。
·钟表的表针的运动是旋转现象。
师：同学们说的都对，地球的运动，风车的运动，电扇风扇的运动等都是旋转现象。
【设计意图:在游戏活动中培养学生的猜测意识,养成合理猜测的习惯。促使学生理解验证猜测的最好方法就是实践,养成动手操作实践的习惯,帮助解决问题。】
三、达标检测
1、说一说，下面哪些是平移现象，哪些是旋转？
(考查知识点:平移、旋转;能力要求:能正确辨别平移、旋转现象。)
2、完成教材第29页练一练第一题。
同学们小组讨论，思考，所有汽车只能前进或倒退，怎样才能把指定的汽车开出口？
1.左图:③号汽车移到最下边,这样目标汽车就能直接向前开出出口。
右图:首先①号汽车向右直到不能前进为止;②号、③号汽车依次向上倒退1格;⑤号汽车向左倒退2格;⑥号汽车倒退3格;④号汽车向下前进2格;⑦号汽车向下前进3格;这样目标汽车就能直接开出出口。
四、课堂小结
在两种游戏中你有什么收获呢?认识到了什么现象?
这节课我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动后，希望大家带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣和美。
五、教学板书
玩一玩，做一做
平移、旋转
六、教学反思
让学生做游戏的目的是在学习中调动学生的多种感官，让学生充分活动起来，在自主探索与合作交流中建立平移和旋转的概念，发展空间观念。大胆的给学生创设自由度较大的学习空间与时间，敢于放手让学生经历知识的发展进度，尤其是动手环节，为学生提供判断思维的空间，有猜测、有验证，一层紧扣一层，层层体现出学生的自主参与。
(
第
1
页
共
3
页
)