第3课时 左右表格式教案 数学一年级上册北师大版

北师一上第五单元《位置与顺序》
第
3课时
左右
课题
课型
新授课
教材分析
这节课的教学内容以课堂教学的日常情境引导学生认识左右。
学情分析
学生认识左右比认识前后上下困难要大些，左右的含义及其相对性要有更强的空间观念，要达到烂熟、确凿地辨别“左右”的位置就需要考虑学生的年龄特征，通过大量的活动来完成。
教学策略
学生通过说、找、摆、做、练等活动逐渐加深对“左右”位置关系的认识。
教学内容
北师大版一年级上册
教科书第
63
页
教学目标
知识目标：在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
能力目标：能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。
情感目标：初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点
能确定物体左右的位置顺序，会用左、右描述物体的相对位置
教学难点
初步培养学生的空间观念和按一定顺序观察的习惯
教学准备
多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
同学们，笑笑和淘气平时可喜欢玩游戏啦，你们喜欢吗？喜欢的请举手，你们知道举哪只手吗？（右手），那另一只手就是（左手），通过谈话引导学生说出“左”、“右”，从而引出课题----左右（板书左右）。
二、探究体验经历过程
二、1、我们用哪只手写字？请你举手。（右手）另一只手是什么手？（左手）
2、小小游戏，进一步认识左右
（1）动一动：张开你的左手摇一摇，张开你的右手摇一摇；伸出你的左手向左转一圈，伸出你的右手向右转一圈。
（2）听口令做动作：左手摸摸左耳，右手摸摸右耳；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手拍拍右肩，右手拍拍左肩（重复说几次，节奏由慢到快）通过进行这个游戏，让学生充分体验自身的左右，
三、摆一摆
1、让学生按一定顺序把铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀摆好。
2、让学生从左数看橡皮是第几个？
3、让学生从右数看橡皮是第几个？
4、尺子的左边有什么？右边有什么？
四、玩一玩
师：你能把小猫带到小兔家去玩吗？
小猫向上走（）格，再在向右走（）格
也可以小猫向右走（）格，再向上走（）格
五、感知左右的相对性
（1）师：请一生上台举师：他举的是右手吗？（是）
师：他举的右手在哪一边？（这一边）你们举的右手在哪一边？（这一边）
师：为什么举的都是右手，不在同一边了？
师：对了，同学们注意到了他和大家是面对面的，方向不同，所以左右就正好相反。
请同学们想一想，如果不是面对面，那左右又会发生什么变化呢？
2、在活动中体验左右的相对性
师：刚才同学们学得非常好，我们现在一起来做放松运动。拍手游戏：
师：现在你们是面对面，左右是相同还是相反（相反）？
（3）面对面做运动，体会左右的相对性（面对面的时候，左右是正好相反的）
师：通过这个游戏老师告诉大家左右并不是固定不变的，老师站的方向不同了，左右就发生了变化。
三、生活交流
3、联系实际，运用提高。（出示P67第6题）
（1）师：老师还想请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？
师：他们都是靠自己右边走的吗？如果我们不靠右走，会发生什么情况？
小结：我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，也要靠右走，你们能做到吗？判断时要把自己当做走路人，平时我们过马路，上下楼梯都要想小朋友一样靠右按秩序走。
（2）出示停车场情境图，（书本上67页的第3题）：
①你看到了几辆车？
②树林后藏了几辆车？
③停车场一共有几辆车？
四、课堂小结
今天你学到了什么？
五、教学板书
左右
在左手这边的是左，在右手那边的是右。
六、教学反思
本次课为了激发学生学习的积极性，我通过让生摆一摆自己喜爱的文具，正确判断物体的左右位置，并能用语言正确描述他们的位置，体会左右的相对性是本次课的一大难点，为了突破这一难点，我让学生亲身经历和实验从而得出结论，同时还让学生感受到生活中的数学，行驶的行人、汽车等，让学生明白了生活中靠右行的交通规则，启发学生做一个遵守交通规则的好孩子。