第1课时 万以上数的认识 （课件） 数学 四年级上册 青岛版(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 第1课时 万以上数的认识 （课件） 数学 四年级上册 青岛版(共21张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-19 14:01:16 | ||
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文档简介
(共21张PPT)
青岛版小学数学四年级上册
万以上的数的认识
问题回顾，再现新知
汇报交流，评价质疑
分层练习，巩固提高
●
●
●
●
梳理总结，提升认识
一、问题回顾，再现新知：
想一想：看到图片中的内容，你能联想到我们学过的什么知识？
万以上数的读法、写法
万以上数的改写
用“四舍五入”求一个数的近似数
万以上数的认识
万以上数的大小比较
想一想：我们这一单元都学习了哪些内容？
1.哪个小组愿意把你们整理的展示一下呢？
（1）数位顺序表。
（2）读数。
（3）写数。
（4）万以上数大小的比较。
二、汇报交流，评价质疑
（5）万以上数的改写与求近似数。
2.汇报
（6）编码的应用。
3.对万以上数的认识这一部分，你还有哪些疑问与困惑？
万
位
十
万
位
百
万
位
千
万
位
亿
位
万
级
亿
级
数级
数位
十
亿
位
百
亿
位
千
亿
位
…
个
级
个
位
十
位
百
位
千
位
个
十
百
千
万
十
万
百
万
千
万
亿
十
亿
百
亿
千
亿
…
计数单位
（1）数位顺序表：
质疑：
你会读万以上的数吗？请你读出下面的各数。
（2）读
数：
火眼金睛辨对错
1、个位、十位、百位、千位……都是计数单位。（
）
√
2、由一个亿、两个百万、3个万和4个十组成的数102030040。
（
）
√
3、在读数时，每级中间连续有几个零，都是只读一个零。
（
）
×
（2）读
数：
70085426
6380000
60046192
207590047024
185306750469
质疑：
万以上的数怎么读？读数时应该注意。
（2）读
数：
①万以上的数要从高位读起。
②读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”或“万”字。
③数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”
④每级末尾不管有几个0，都不读。
读数方法：“一画二看三说四读”。
读数时一定要区别0在“级末”或“非级末”位置上的不同读法。
（3）写
数：
你能用4个0、4个8组成符合条件的八位数吗？
①所有的0都不读时，要把“零”放在每一级数的末尾，
即：11110000、10001110、11001100、11101000；
②只读出一个“零”时，可以把4个“零”连续放在数的每一级的
中间或中间放一个、连续放两个、三个“零”，其它的“零”放在
数的末尾，0
的位置确定后，再确定1的位置，
如：10000111、11011000、10011100、11001001等；
③读出两个“零”时，在数的每一级的中间的“零”可以用数隔开，
0
的位置确定后，再确定1的位置，10011001、11010010、10101010等。
质疑：
谁愿意说一说万以上数的写法？
（3）写
数：
①写万以上的数时，也要从高位写起,
按数级一级一级的往下写，哪一位上
是几就在那一位上写几。
②遇到哪一位一个单位也没有，就在那一位上写0。
质疑：
对万以上的数你能分清它的大小吗？
（4）万以上数大小的比较：
75039
○
124768
230640498○203640498
<
<
质疑：谁能总结一下大数的大小比较的方法？
质疑：对《万以上数的认识》，我们不仅学习了它的读写、大小比较，还学习了什么？（你会改写下面的数吗？
（5）万以上数的改写与求近似数：
改写成用“万”或“亿”作单位的数
2680000
300000
17800000000
23000000000
质疑：怎样改写万以上的数？改写时应注意什么？
质疑：怎样求一个数的近似数呢？一般用什么方法呢？又应注意什么呢？大家先做完这几题，再汇报。
（5）万以上数的改写与求近似数：
省略万位或亿位后面的尾数，求它们的近似数1708000
234999
1760000000
35629000000
质疑：求近似数与数的改写有哪些相同点和不同点？
≈171万
≈23万
≈18亿
≈356亿
（6）编码的应用
质疑：
我们学习了好多数，谁能说一说数字用哪些用处？
小结：
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。数字编码在生产和生活中被广泛应用。
三、分层练习，巩固提高
（一）基本练习，巩固新知：
1、
（1）一个数的亿位、万位、千位都是5，其他各位上都是0这个数是（
）。
（2）最大的六位数是（
），最小的七位数是（
）。
三、分层练习，巩固提高
（一）基本练习，巩固新知：
2、比较大小
75039○124768
230640498○203640498
先比较位数，位数不同时，位数多的数大于位数少的数。位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
三、分层练习，巩固提高
（二）综合练习，应用新知：
3、2011年山东省统计公报显示，我省民用汽车拥有量九百六十八万六千辆，其中私人轿车四百一十二万七千辆。销售家电下乡产品一千五百零七万台，实现销售额四百零五亿一千万元；销售家电以旧换新产品七百零四万台，实现销售额二百六十六亿元。
（1）写出
上的数，并把它们改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（2）写出
上的数，并省略“万”或“亿”后面的尾数求近似数。
三、分层练习，巩固提高
（二）综合练习，应用新知：
4、选择。（把正确答案的序号天灾括号里）
(1)三十亿零四百万，它的末尾有（
）个零。
A.5
B.6
C.8
(2)下面各数中，一个零也不读的数是（
）。
A.909876543
B.85000006
C.45006600
(3)
把7840850000，四舍五入到亿位，关键要看（
）上的数。
A.909876543
B.85000006
C.45006600
(4)在探究彝族算式蕴藏的规律时，通常借助（
）进行。
A.计算器
B.口算
C.笔算
三、分层练习，巩固提高
（三）拓展练习，发展新知：
5、把一个数四舍五入到亿位是10亿，这个数最小是（
），最大是（
）
6.□里可以填哪些数字？
20□710≈21万
20□710≈20万
□5643≈10万
□38888000≈3亿
三、分层练习，巩固提高
（三）拓展练习，发展新知：
7、想好了再填。
(1)
（
）个一百万是一千万，一亿里有（
）万。
(2)2004年我国手机产量是二亿三千三百四十四万零八部，写作
(3)
比较大小：114276○1132760
113276○113267
(4)太阳的直径大约是1389000千米，读作
(5)我国陆地国土面积是9600000k㎡，写成用万作单位的数是
万k㎡
（6）地球的年龄大约是4600000000岁，改写成用亿作单位的数位(
)亿岁。
四、梳理总结，提升认知
同学们，对于今天的学习你又有什么新收获？对于万以上数的认识，你有什么新体会？
青岛版小学数学四年级上册
万以上的数的认识
问题回顾，再现新知
汇报交流，评价质疑
分层练习，巩固提高
●
●
●
●
梳理总结，提升认识
一、问题回顾，再现新知：
想一想：看到图片中的内容，你能联想到我们学过的什么知识？
万以上数的读法、写法
万以上数的改写
用“四舍五入”求一个数的近似数
万以上数的认识
万以上数的大小比较
想一想：我们这一单元都学习了哪些内容？
1.哪个小组愿意把你们整理的展示一下呢？
（1）数位顺序表。
（2）读数。
（3）写数。
（4）万以上数大小的比较。
二、汇报交流，评价质疑
（5）万以上数的改写与求近似数。
2.汇报
（6）编码的应用。
3.对万以上数的认识这一部分，你还有哪些疑问与困惑？
万
位
十
万
位
百
万
位
千
万
位
亿
位
万
级
亿
级
数级
数位
十
亿
位
百
亿
位
千
亿
位
…
个
级
个
位
十
位
百
位
千
位
个
十
百
千
万
十
万
百
万
千
万
亿
十
亿
百
亿
千
亿
…
计数单位
（1）数位顺序表：
质疑：
你会读万以上的数吗？请你读出下面的各数。
（2）读
数：
火眼金睛辨对错
1、个位、十位、百位、千位……都是计数单位。（
）
√
2、由一个亿、两个百万、3个万和4个十组成的数102030040。
（
）
√
3、在读数时，每级中间连续有几个零，都是只读一个零。
（
）
×
（2）读
数：
70085426
6380000
60046192
207590047024
185306750469
质疑：
万以上的数怎么读？读数时应该注意。
（2）读
数：
①万以上的数要从高位读起。
②读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”或“万”字。
③数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”
④每级末尾不管有几个0，都不读。
读数方法：“一画二看三说四读”。
读数时一定要区别0在“级末”或“非级末”位置上的不同读法。
（3）写
数：
你能用4个0、4个8组成符合条件的八位数吗？
①所有的0都不读时，要把“零”放在每一级数的末尾，
即：11110000、10001110、11001100、11101000；
②只读出一个“零”时，可以把4个“零”连续放在数的每一级的
中间或中间放一个、连续放两个、三个“零”，其它的“零”放在
数的末尾，0
的位置确定后，再确定1的位置，
如：10000111、11011000、10011100、11001001等；
③读出两个“零”时，在数的每一级的中间的“零”可以用数隔开，
0
的位置确定后，再确定1的位置，10011001、11010010、10101010等。
质疑：
谁愿意说一说万以上数的写法？
（3）写
数：
①写万以上的数时，也要从高位写起,
按数级一级一级的往下写，哪一位上
是几就在那一位上写几。
②遇到哪一位一个单位也没有，就在那一位上写0。
质疑：
对万以上的数你能分清它的大小吗？
（4）万以上数大小的比较：
75039
○
124768
230640498○203640498
<
<
质疑：谁能总结一下大数的大小比较的方法？
质疑：对《万以上数的认识》，我们不仅学习了它的读写、大小比较，还学习了什么？（你会改写下面的数吗？
（5）万以上数的改写与求近似数：
改写成用“万”或“亿”作单位的数
2680000
300000
17800000000
23000000000
质疑：怎样改写万以上的数？改写时应注意什么？
质疑：怎样求一个数的近似数呢？一般用什么方法呢？又应注意什么呢？大家先做完这几题，再汇报。
（5）万以上数的改写与求近似数：
省略万位或亿位后面的尾数，求它们的近似数1708000
234999
1760000000
35629000000
质疑：求近似数与数的改写有哪些相同点和不同点？
≈171万
≈23万
≈18亿
≈356亿
（6）编码的应用
质疑：
我们学习了好多数，谁能说一说数字用哪些用处？
小结：
数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。数字编码在生产和生活中被广泛应用。
三、分层练习，巩固提高
（一）基本练习，巩固新知：
1、
（1）一个数的亿位、万位、千位都是5，其他各位上都是0这个数是（
）。
（2）最大的六位数是（
），最小的七位数是（
）。
三、分层练习，巩固提高
（一）基本练习，巩固新知：
2、比较大小
75039○124768
230640498○203640498
先比较位数，位数不同时，位数多的数大于位数少的数。位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大，这个数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
三、分层练习，巩固提高
（二）综合练习，应用新知：
3、2011年山东省统计公报显示，我省民用汽车拥有量九百六十八万六千辆，其中私人轿车四百一十二万七千辆。销售家电下乡产品一千五百零七万台，实现销售额四百零五亿一千万元；销售家电以旧换新产品七百零四万台，实现销售额二百六十六亿元。
（1）写出
上的数，并把它们改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（2）写出
上的数，并省略“万”或“亿”后面的尾数求近似数。
三、分层练习，巩固提高
（二）综合练习，应用新知：
4、选择。（把正确答案的序号天灾括号里）
(1)三十亿零四百万，它的末尾有（
）个零。
A.5
B.6
C.8
(2)下面各数中，一个零也不读的数是（
）。
A.909876543
B.85000006
C.45006600
(3)
把7840850000，四舍五入到亿位，关键要看（
）上的数。
A.909876543
B.85000006
C.45006600
(4)在探究彝族算式蕴藏的规律时，通常借助（
）进行。
A.计算器
B.口算
C.笔算
三、分层练习，巩固提高
（三）拓展练习，发展新知：
5、把一个数四舍五入到亿位是10亿，这个数最小是（
），最大是（
）
6.□里可以填哪些数字？
20□710≈21万
20□710≈20万
□5643≈10万
□38888000≈3亿
三、分层练习，巩固提高
（三）拓展练习，发展新知：
7、想好了再填。
(1)
（
）个一百万是一千万，一亿里有（
）万。
(2)2004年我国手机产量是二亿三千三百四十四万零八部，写作
(3)
比较大小：114276○1132760
113276○113267
(4)太阳的直径大约是1389000千米，读作
(5)我国陆地国土面积是9600000k㎡，写成用万作单位的数是
万k㎡
（6）地球的年龄大约是4600000000岁，改写成用亿作单位的数位(
)亿岁。
四、梳理总结，提升认知
同学们，对于今天的学习你又有什么新收获？对于万以上数的认识，你有什么新体会？