第1课时 认识图形表格式教案 数学一年级上册北师大版

北师一上第六单元《认识图形》
第1课时
认识图形
课题
课型
新授课
教材分析
这节课的教学内容是学生接触的第一个有关图形的知识；是学生第一次正式接触几何体.主要是认识立体图形；能够区分正方体、长方体、圆柱、球.
学情分析
考虑到学生认识事物都有一个“形象——表象——抽象”的过程，对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。最后让学生说出那些物体的形状分别是这些立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。
教学策略
在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识正方体、长方体、圆柱、球
教学内容
北师大版一年级上册
教科书第
70
页
教学目标
知识目标：在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。
能力目标：培养学生初步观察、想象和表达的能力。
情感目标：在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重点
培养学生观察、探索的能力
教学难点
区别长方体和正方体
教学准备
多媒体课件，学生准备相应学具正方体、长方体、圆柱体、球体。
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
师：淘气和笑笑在收拾的东西，可是他们不知道该如何进行分类整理，我们可以帮他们把这些物品按照他们的形状进行分类吗？同桌和小组之间讨论一下！好，现在我请两位同学上来分一分！那么大家认真看看他们是怎么分的？
师：他们把长长方方的分成一类，把正正方方的分成一类，直筒筒、两头圆圆的分成一类，还有就是把圆圆的球分成一类。
分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上。
师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？
学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球。
板书：长方体、正方体、圆柱、球
师：很好，这节课我们要学习的就是认识图形。（板书：认识图形）
二、探究体验经历过程
一、认识长方体
1．出示图片：长方体
2．小狗问：它是什么样子？
3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？
4．学生反馈长方体的形状特点
（1）有六个面；
（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．板书：长方体）
二、认识正方体
1．出示图片：正方体
2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？
3．学生分小组讨论
4．学生反馈正方体的特点：正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）
5．你是怎么区别长方体和正方体的？
生：正方体是方方正正的，六个面一样大，长方体六个面不一样大。
师：非常棒，大家一起来齐读。学生齐读。
6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？
三、认识圆柱体和球
（一）认识圆柱体和球
　　1．出示图片：圆柱体、球
　　2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？
　　3．学生小组讨论
　　4．学生反馈
　　圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．
　　教师板书：圆柱、球
　　5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？
四、进行总结
第一小组汇报：长方体是长长方方的，有六个面，相对的面是相同的。
第二小组汇报：正方体是方方正正的，六个面一样大。
第三小组汇报：圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的。
第四小组汇报：球是圆圆的，能滚动。
　
三、生活交流
五、第1题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评）
第2题：填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评）
第3题：搭一撘——小小建筑师
1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．
指导学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西。然后挑选一些拿到讲台上展示，并且告诉大家里面都用了哪些图形。
　　2、学生反馈．
六、做游戏
“摸一摸、
猜一猜”
游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．
教师板书问题：（指名学生回答，看谁说得又准又快）
圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（圆）
正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）
上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）
长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）
四、课堂小结
　今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？
五、教学板书
认识图形
长方体
正方体
圆柱体
球
六、教学反思
学生在生活中已经接触过立体图形，学生已能初步感知立体图形。但是要经历从实物中在抽象为一般模型，最后准确给出图形名称，并切实体会各种立体图形之间的关系，进行合理的拼组的过程，学生可能会存在接受困难的问题。