18刘胡兰 教案（2课时）

18　刘胡兰
《刘胡兰》一文主要记叙了刘胡兰严守党的机密，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，最后壮烈牺牲的感人事迹，歌颂了刘胡兰忠于党，忠于人民，视死如归的大无畏精神。
课文所描写的事件发生在革命战争年代，以人物对话刻画英雄形象是本文主要的表现手段之一，指导学生有感情地朗读课文，特别是其中的对话部分，既有助于本单元重点训练项目的落实，也是深入理解课文的需要。
知识与技能：学会本课的会认字和会写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过朗读人物对话，理解课文内容，体会人物的精神品质。
情感态度与价值观：了解刘胡兰严守党的机密而壮烈牺牲的事迹，体会刘胡兰忠于党，忠于人民，为革命英勇不屈、视死如归的崇高品质。
把握课文内容，能有感情地朗读有关段落，读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。体会刘胡兰英勇不屈、视死如归的精神品质。
多媒体课件、生字卡片
两课时
第一课时
一、导入新课
出示(投影)刘胡兰像毛主席题词：“生的伟大，死的光荣”。
刘胡兰与黄继光、董存瑞等千千万万的革命先烈一样，为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，他们抛头颅洒热血，牺牲了生命。你们想听刘胡兰的故事，想知道毛主席为什么给刘胡兰写挽词：”生的伟大，死的光荣”吗？我们来学习课文。板书：刘胡兰。
二、初读课文，学习生字
1．自由读课文，用笔勾出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。
2．出示认识字的卡片。
(1)先读词语，再认生字。
(2)凭借生字卡，指名读——开火车读——齐读。
(3)借助生字表，读准字音。
(4)引导点拨，识记生字。
鼓励学生在小组内介绍自己的识字方法，同学之间互相补充、启发。全班交流识字方法，及时评价。(熟字加部首，换部首)
(5)再读课文。
3．指导写字。
(1)指名认读要写的八个生字，并用八个字分别口头组词。
(2)师范写、生练写生字，师巡视指导。
三、布置作业
抄写生字，并组词。
第二课时
一、以情动情，理解课文
1．读第1自然段，回答以下问题。
(1)刘胡兰的家乡在什么地方？(云周西村
)
(2)她牺牲在什么时间？(1947年)
(3)她是为什么被捕的？(由于叛徒的出卖
)
2．读句子，再说说带点词的意思。
由于叛徒的出卖，年轻的共产党员刘胡兰被捕了。
由于：表示事情发生的原因。
出卖：课文中是指叛徒贪生怕死，向敌人供出了刘胡兰。
3．读第2自然段，思考并回答以下问题。
(1)敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰的？刘胡兰是怎样做的？
学生回答，教师板书：
①
收买“不知道”
②
威胁“就是不知道”
③
毒打　不动摇　像钢铁
(2)结合提问读课文。
①敌人开始用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样回答的？
读第2自然段前部分到刘胡兰大声回答：“我不知道！”
②
敌人用“枪毙”威胁刘胡兰，刘胡兰又是怎样做的？
读敌人又威胁她说：“……”到“不知道，就是不知道！”
③
敌人的手段都失败了，就毒打刘胡兰，刘胡兰又是怎样表现的？
读敌人从刘胡兰口里得不到什么，到刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。
4．读第3自然段，注意感情。
敌人使出了最残忍的手段，用死来威胁刘胡兰，刘胡兰面对死亡是怎么说的？又是怎么做的？
(1)把自己当成刘胡兰，读她说的话。
(2)找出表示刘胡兰视死如归的词语。
板书：挺、迎、踏、走
5．读第4自然段。
二、总结升华，讲述故事
1．朗读全文。
2．教师总结。
同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，把我们的国家建设得更加美好，让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表示我们对烈士的怀念。
齐颂：生的伟大，死的光荣。
3.回家把《刘胡兰》的故事讲给爸爸妈妈听。
18　刘胡兰
敌人　收买→威胁→毒打→恐吓→残杀
刘胡兰　大声回答→愤怒地说→像钢铁铸成→挺起胸膛说→迎、踏、走