湘教版七年级地理上册3.3《世界的语言和宗教》 教学设计（表格式附教学反思）

《世界的语言和宗教》教学设计
教学目标
能运用地图及其相关资料，知道世界上的主要语言、主要宗教及其分布；通过查找资料，加深对三大宗教的了解。
教学重点
能运用地图及其相关资料，知道世界上的主要语言、主要宗教及其分布。
教学难点
阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布。
学情分析
初一的学生已学习过七大洲、四大洋的分布，学习过有关地图的基础知识，具备一定的读图分析能力，但对世界各个国家的分布还比较模糊，读图能力、效率都还比较低，需要教师适时进行学法指导。并且学生对具体的语言、宗教分布及宗教活动、建筑特征了解甚少，所以可以采用地图描述、任务驱动来学习。
教学内容分析
课标要求：
运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；说出世界三大宗教及其主要分布地区。
教学内容：本节课包括“世界的语言”和“世界的宗教”两部分内容。教材在编写“世界的语言”时，以讲述联合国确定的6种工作语言为主。其中较为详细地介绍了汉语和英语，强调汉语作为世界上使用人口最多的语言，强调英语作为一种世界性的语言，在国际会议和国际交往中得到广泛的应用。而教材对法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语主要介绍其分布地区。基督教
、伊斯兰教、佛教为世界三大宗教，教材在这部分内容的编写开篇从宗教建筑入手列出三大宗教，以及三大宗教的重要地位和作用，教材以图文结合的形式，从宗教的缘起、重要的经典、教徒、主要的分布地区等方面介绍了基督教、伊斯兰教和佛教。
教学过程
教师活动
学生活动
一、课前导入（故事导入）
讲述《圣经》中关于巴别塔的故事，使同学们对世界上的语言和宗教产生一定的兴趣。
二、授课过程
（一）世界的语言
1、人和人之间的交流是离不开语言的。目前世界上共有两千多种语言。（展示多种语言图片）
2、将联合国官网的主界面呈现给学生们，会发现有六种可以更替的语言（阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语），这六种语言也就是联合国的工作语言。
为什么这六种语言能够成为联合国的工作语言呢，或许语言分布图可以提供一些线索。
（给学生展示“世界语言分布图”）
3.引导学生读图找出汉语主要分布地区（中国、东南亚），回顾知识，世界上人口最多的国家是中国，所以汉语也是世界上使用人数最多的语言。随着中国在世界上的地位越来越高，学习汉语的人也逐渐多了起来，以“中国空间站”的内部按键为例。
4.英语主要分布在欧洲西部、亚洲南部、大洋洲、北美洲、非洲东部和南部，是世界上流传最广的语言。
5.法语和俄语分布在少许国家，但由于法国和俄国是联合国常任理事国，在国际地位上比较高，在一定程度上法语和俄语在世界的地位也比较高。（展示联合国常任理事国图片）
6.阿拉伯语主要分布在阿拉伯人多的地方西亚和北非。西班牙语主要分布在西班牙和南美洲的许多国家。
过渡：回忆课前讲的《圣经》故事，引起学生对于宗教知识的兴趣。
（二）世界的宗教
1.讲述宗教出现的社会因素，基督教、伊斯兰教、佛教是世界三大宗教。
2.组织学生自学。
3.带领学生以图文结合的方式一起将表格填写完整。
基督教伊斯兰教佛教创始人耶稣穆罕默德释迦牟尼创始地欧洲西部阿拉伯半岛古印度经典著作《圣经》《古兰经》《佛经》建筑（活动场所）教堂清真寺佛塔、寺庙节日圣诞节、复活节等开斋节、宰牲节等浴佛节、成道节等服饰圣衣、圣带等白色帽子、长袍等袈裟主要分布地欧洲、美洲、大洋洲西亚、北非、东南亚东亚、东南亚
（利用“世界宗教分布图”引导学生读图了解三大宗教在世界的分布）
4.以归类的方式总结知识。
5.举例三大宗教在深圳的活动场所。
1.（同学们按下暂停键）思考世界上的主要语言有哪些呢？
2.（同学们按下暂停键）思考英语在世界范围内广泛流行的原因是什么？
3.（同学们按下暂停键）思考俄语和法语为什么会成为联合国的工作语言？
4.（同学们按下暂停键）请同学们根据课本内容和所积累的知识，将下列表格补充完整。
5.（同学们按下暂停键）将下列事物归类到相应的宗教中，看谁对的最多。
作业
1.世界上使用人数最多的语言是(
)
A.
汉语
B.
英语
C.
法语
D.
俄语
2.同学们都知道《西游记》的故事，他们在“西天”取回的经书属于哪个教派的(　　)
A.
伊斯兰教
B.
佛教
C.
基督教
D.
道教
3.将下列表格填充完整。
地区与国家语言宗教欧洲西部亚洲东南部亚洲西部墨西哥及中美洲地区
教学反思
备课不够仔细，细节不到位；问题的设计不好，不具备启发性，故学生就不能很好的探究思考；教学中语言啰嗦且专业用语不准确，“精讲精练”不到位；教学中地图的利用效果不好。