人教版 二年级数学上册5 观察物体（一）课件（31张PPT)

(共31张PPT)
第 1 课时 观 察 物 体 （1）
人教版-数学-二年级上册
观察物体（一）
新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.能正确辨认从物体的正面、侧面、后面观察到的物体的形状，知道在不同的位置上，观察到的物体的形状可能是不同的。
2.经历从物体的正面、侧面、后面观察辨认物体形状的过程。
3.积极参与学习活动，体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
教学重难点:
1.会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2.体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
从他们各自的角度看到的画面一样吗？
新 课 导 入
我站在熊猫的后面，看到的是熊猫的背面。
探 究 新 知
我站在左面，看到熊猫的右侧面，熊猫头上有一个蝴蝶结。
我站在右面，看到熊猫的左侧面，看不到熊猫头的蝴蝶结。
我站在熊猫的前面，看到熊猫的正面，能看到熊猫的脸和腿。
如果要让每个人都全面地观察大熊猫，该怎么办？
观察物体要全面、有序。
请小组成员按顺时针的方向，变换到其他三个位置进行观察。
探 究 新 知
小明
小亮
小红
小芳
下面这些图分别是谁看到的呢？
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
探 究 新 知
为什么他们看到的都不一样？
小亮和小红分别在左、右观察大熊猫，有什么明显区别吗？
连一连。
课 堂 检 测
从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
课 堂 小 结
①
③
②
1.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。
课 后 作 业
2.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
课 后 作 业
3.下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。
①
③
②
课 后 作 业
4. 连一连。
课 后 作 业
谢谢
第 2 课时 观 察 物 体 （2）
人教版-数学-二年级上册
观察物体（一）
复习导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业
教学目标
1.能正确辨认从立体图形的正面、侧面、上面等不同角度观察到的形状，知道从不同角度观察到的立体图形的形状可能是不同的，能根据三个面的形状判断出是哪类立体图形。
2.经历辨认从立体图形的正面、侧面、上面等不同角度观察形状的过程。
3.积极参与学习、体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
教学重难点:
1.能根据三个面的形状判断出是哪类立体图形。
2.积极参与学习、体验数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
长方体
正方体
圆柱
球
小朋友们，还记得这些立体图形吗？
复 习 导 入
今天我们学习的知识和它们都有关系。
他们看到的画面是什么样的？
探 究 新 知
用同样的方法观察 、 、 ，又会有什么发现呢？
小英
小刚
小强
下面的三幅图分别是谁看到的？
探 究 新 知
的每一个面都是 。
探 究 新 知
从正面和侧面看都是 。
从上面看是 。
探 究 新 知
从每个方向观察，看到的都是 。
探 究 新 知
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。
探 究 新 知
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？
探 究 新 知
对，可能是 。
为什么不选球呢？
排除球，因为它没有一个面是正方形。
还可能是 或 。
探 究 新 知
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是什么？
还可能是圆柱。
可能是长方体。
课 堂 检 测
连一连。
课 堂 检 测
小英
小刚
小强
观察同一物体，观察的位置不同，观察的结果可能相同，也可能不相同。在观察物体时，要确定好观察的角度，根据观察的角度确定所观察的物体的形状。
课 堂 小 结
1.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
课 后 作 业
2. 连一连。
课 后 作 业
3.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。
③
①
②
课 后 作 业
谢谢