5.2采松果（教案） 数学一年级下册 北师大版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
课题
采松果
内容
两位数加减一位数
课型
新授
教学目标
1、
在解决实际问题过程中进一步体会加减法的意义。
探索并掌握两位数加减一位数不进位、不退位的计算方法。2、引导学生算法多样化，培养学生思维的灵活性3、
培养学生积极、主动地探索学习的精神。4、运用多媒体课件的动画形式，让学生直观的学习理解
重点
学会两位数加减一位数的计算方法
难点
探索两位数加减一位数的计算方法
关键
经历实际操作的过程
教学准备
教师
课件
学生
小棒、计数器
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
51213541
一、创设情境，引导学生参与新课二、引发问题，探究交流三、深入练习?巩固新知四、小结五、课堂检测六、布置作业
1、师?今天?老师给大家请来了两位新朋友?你们看?他们是谁课件出示?两只蹦蹦跳跳的小松鼠?2、它们呀，还给小朋友们带来了一段优美的故事?你们想听吗?大屏幕展示主题图?讲故事导入?小松鼠和小动物们商量好星期天去郊游?懂事的小松鼠没有让妈妈为自己买许多好吃的?而是和妈妈一起采一些松果。于是它和妈妈来到大森林里?采了一会儿?妈妈说?“宝贝?我采了25个松果。”小松鼠看了看自己的篮子不好意思地说?“妈妈?我只采了4个松果。”
?师?故事听到这里?大家能提出哪些问题呢?
师?谁愿意帮他解决这个问题?
师?你对他们的回答满意吗探索加法的计算方法
师?咱们先来解决这个问题“一共采了多少个松果?”谁知道如何列出算式呢教师巡视?适时参与引导。3、教师和学生一起总结计算方法?可以用小棒一个一个数?也可以用计数器拨?还可以把两位数分成一个整十数和几?然后进行两个一位数的加法?再加上这个数。探索减法的计算方法
师?如何解决“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?”这个问题呢?教师巡视?适时参与引导。交流反馈?
请个别同学汇报自己的计算方法?并进行算法演示和讲解。1、解决生活的问题课本第23页练一练第1题
自主解答?再全班汇报。2、课本第23页练一练第4题
2、
游戏?小猴摘桃
出示课件?抢答问题?答对者获得一个桃子卡片。3、游戏?小熊投篮
出示课件?分小组抢答。4、游戏?小兔拔萝卜。
出示卡片?请同学们戴上小兔头饰抢答?谁先答对卡片上的算式请谁拔去一根萝卜?看谁拔得又快又多。这节课大家表现得都非常棒?说一说这节课你学到了什么?23+5=
36+3=
45+2=
56+2=25+4=
32+7=
51+8=
62+4=
P书52---4、5
比本领的动物可真多，你们看，这是谁在比本领。1、投影显示采松果的图认真观察例图你知道了什么？
2、从图上可以提出什么数学问题？
3、根据提出的问题列算式。我们一起解决第一个问题，一共是什么意思？用什么方法去做？你是怎样列式的？
这道题用什么办法可以算出答案。
你喜欢用什么方法做，就用什么方法做
教师指明学生回答计算过程。
板
书设
计
采松果一共有多少个松果？
25+4=29（个）松鼠妈妈比小松果多采了多少个松果？25-4=21（个）
课
后反
思
冷老指出：具有浓厚的学习兴趣，可以使学生的学习处于积极的精神状态，才能有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，才能积极提出问题、研究问题，才能努力改进学习方法，创造性地运用知识，了解学生原有认知水平，促进学生主动地、个性化地学习。本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，在课上完全放手让学生自己去探索研究，体验知识形成与获得的过程。在算法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。