回收废品（教案） 数学一年级下册-北师大版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
课题
回收废品
内容
求一个数比另一个数多少的问题
课型
新授
教学目标
1、结合“比多比少”的实际问题进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算，培养学生的操作能力。
3、培养学生善于思考，能理解他人的不同算法4、培养学生的环保意识，倾听的学习习惯。
重点
能结合具体情境准确解决“求比一个数多几（少几）的数”的应用题。
难点
“求比一个数少几的数”的应用题。
关键
用计数器和摆小棒的方法帮助理解题意，学会分析。
教学准备
教师
课件
学生
小棒、计数器
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
51015424
一、创设情境，引入新课二
探究学习，体会算理。三
应用新知，解决问题。四、全课总结。五
课堂作业。六、课堂检测
同学们，知道世界环保日是哪一天吗？我们应该怎样做呢？对，从身边的小事做起，小林、小红和小青也是这样做的。让我们一起来看看。课件展示许多废品堆积的画面，引导学生说一说废塑料有哪些危害。（比如：塑料埋在地下很多年都不会熔化，它对庄稼的危害可大了）出示图片，让学生根据图片说出已知条件和求的问题。教师随机板书。2、根据这些数学信息，提出数学问题。（1）小林收集了26个塑料瓶，小红收集的塑料瓶比小林多3个。小红收集了多少个塑料瓶？（2）小林收集了26个塑料袋，小青收集的塑料袋比小林少4个。小青收集了多少个塑料袋？1、同桌之间用小棒互相出题解答。如：我有5根小棒，你比我多6根，你有几根？……2、苹果有12个，梨有20个，菠萝有33个。（提数学问题并解答。）3、P31第2题。引导学生说一说从图中知道了些什么，发现了哪些问题，如何解决。4、书60页的第四题。仿第四题搞一次活动.引导学生小结，今天我们学习了什么？P书60--1P书60--2
1、观察信息：师：请同学们认真，一起来认识这三个小朋友。生说出三个人的名字：小林、小红和小青。师：他们好像正在讨论着什么事情，谁知道？请学生读出三人的对话。2、提出问题：师：根据他们的对话，你能提出什么问题？生：小红收集了多少个塑料瓶？（1）学生摆小棒，小组交流讨论。（2）集体交流反馈。师：这个问题谁能解决？生：23+6=29（个）师：你是怎样想的，为什么用加法呢？生1：我是通过摆小棒知道的，小林有23个，我就先摆23根小棒，小红多了6个，我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6来表示。生2：小红说我收集的塑料袋比小林多6个，也就是说在小林23个的基础上再多加6。师小结：原来要求比一个数多几的数就是用加法的，多了多少就加上多少
板
书设
计
回收废品
小林收集了23个塑料瓶，
小林收集了26个塑料袋，
小青收集的塑料袋比小林少4个。
小红收集的塑料瓶比小林多6个。
小青收集了多少个塑料袋？
小红收集了多少个塑料瓶？
课
后反
思
冷老指出：具有浓厚的学习兴趣，可以使学生的学习处于积极的精神状态，才能有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，才能积极提出问题、研究问题，才能努力改进学习方法，创造性地运用知识，才能有真切的情绪感受，受到美的陶冶。从学生身边的情境进入主题，学生很熟悉，就很容易进入到情境中。以前我在设计情境的时候，总是把情境设计得过于复杂，用很多文字来表述，学生听的时间太长，有的学生的注意力就开始分散了，本来想的是像讲故事一样更能让学生进入情境，但常常是得到相反的效果，反而不能抓住学生的注意力。情境可以适当简单一些，尽快进入知识点的学习，利用好学生有限的集中注意力的时间。