谁的红果多（教案） 数学 一年级下册 北师大版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
课题
谁的红果多
内容
谁的红果多
课型
新授
教学目标
1、会比较100以内数的大小。
2、初步感受一列数蕴含的规律。3、树立学好数学的信心。
4、运用多媒体课件的动画形式，让学生直观的学习理解
重点
抽象地比较数的大小
难点
抽象地比较数的大小
关键
抽象地比较数的大小
教学准备
教师
课件
学生
一百根小棒
计数器
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
5151055
创设情境探索新知。巩固练习：课堂小结五、检测
一、创设情境。
1、教师出示主题图，小熊是21个红果，小猴是18个红果。
2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？
观察，讨论二、探索新知。
1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。
2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。
32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。
4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列
三、巩固练习：1、请同学们看书的四种方法你有什么新的理解在练习中可以提出来要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。本题是实践活动的一种形式，目的是培养学生的实践能力。
四、课堂小结1、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，桉数的顺序比大小。你有什么收获和感想？学到了什么？检测1．谁折得多？
方法1：28，29，(　　)，(　　)，(　　)，小敏折得多。3228方法2：小敏折的32只比(　　)只多，小亮折的28只比(　　)只少，小敏折得多。32282．填一填。25＜　＞79　＜5047＜＜50
33＞＞29
55<＜60
76＞＞65
＜
39＜＞26＞
学生组内讨论，谈及比较大小
1、学生分小组交流
2、集体交流
3、可能会有的方法。（方法一……）
4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用哪些方法来比较大小？你觉得哪种方法简单呢？能说说原因吗？
5、师生总结：比较两个数大小的一般方法。填一填出示课件，学生直观比较大小说说你是怎么比较大小的？2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？
观察，讨论3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。练习，讨论
和同学们一起分享。
板
书设
计
谁的红果多21＞1832＜34100＞99
课
后反
思
冷老指出：具有浓厚的学习兴趣，可以使学生的学习处于积极的精神状态，才能有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，才能积极提出问题、研究问题，才能努力改进学习方法，创造性地运用知识，才能有真切的情绪感受。“重视学生生活经验”是学生在已有的知识和经验基础上，去比较大小的方法，学生在比较中交流得到了不同的比较方法，训练了发散思维，也通过比较发现比较简单的方法