北师大版五年级数学下册《《分数乘法（三）》 —（分数乘分数）》的教学设计（表格式）

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实施时间
第
周　星期
章节名称
北师大版小学五年级下册数学。
教学内容：
　《分数乘法（三）》
—（分数乘分数）
计划学时
2课时
教学目标
经历运用面积模型探索分数乘分数计算方法的过程，理解分数乘分数的意义。掌握分数乘分数的计算方法，能正确的进行分数乘分数的乘法运算。3、会解决有关的实际问题，体会分数乘分数的乘法在生活中的应用
教学重点
掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点
掌握分数乘分数的计算方法。
第一课时
教学环节
教师引导预设
学生学习预设
执教教师重构
预习导航
6的是多少？列式并说说式子的意义。
点名学生回答
合作探究
1、出示情境图和问题：剩下的部分占这张纸条的几分之几？借助直观图形帮助学生理解分数单位乘分数单位的意义，即单位量与单位量都是分数单位，表示一个分数单位的几分之一，分数单位与分数单位的积仍是一个分数单位（以两个分数单位的分母的积为分母）2、出示×=？用一张长方形的纸折一折，想一想，算一算。可以先让学生折一折×与×，再折×，借助直观模型图观察，得出×=这个关键步骤。
1学生先阅读“一尺之棰，日取其半，万世不竭”，理解其中的意思。2、提出问题。3、学生独立思考与探索，然后看书学生独立动手操作，并在小组内交流
教师点拨
3、学生完成问题串三。算一算，并说一说。总结分数成分函数的计算方法。两个分数相乘，只要分子乘分子，分母成分母就可以了，能约分的可以先约分。练一练：课本29页1-3题。
学生独立完成后回答学生在练习本或课堂本中完成。
第二课时
教学环节
教师引导预设
学生学习预设
执教教师重构
合作探究
出示问题串一：一个数与分数相乘，积一定小于这个数，你同意吗？举例说明你的想法？引导学生联想（联系整数乘法的运算规律），猜想（猜想分数乘法的运算规律）、质疑的过程。
学生先自己举例，验证这种说法，然后在全班验证。
教师点拨
问题串二：算一算，并观察算式，你发现了什么？引导学生学生发现：同一个分数分别与不同大小（小于1、等于1、大于1）的分数相乘，积就分别小于、等于、大于这个分数。同时也使学生明白，一个数与分数相乘的积不一定小于这个数。
学生独立计算后找规律，再全班交流。
达标练习
第4题。利用一个分数分别与不同大小（小于、等于、大于1）的分数相乘，给予因树大小之间的关系，进行判断。第5、6题分数乘分数的应用问题。第7题。思考题。
学生完成后集体订正。
评价小结
今天这节课，同学们学到了什么？学生回答，教师评价。
教学反思