1.4开会了（教案） 数学一年级下册 北师大版（表格式）

课
时
教
学
笔
记
课题
开会了
内容
开会了
课型
新授
教学目标
1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。4、运用多媒体课件的动画形式，让学生直观的学习巩固.
重点
理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法。
难点
正确计算“十几减几”的题目。理解算理
关键
认真仔细
教学准备
教师
课件、小棒和计数器的演示。
学生
小棒和计数器
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
21316135
一、口算：二、新授三、课堂练习四、课堂作业
五、课堂小结
六、课堂检测
一、口算：9+5=
11+4=
5+7=
16-3=
10-9=
10-7=4+8=
6+6=
19-9=
15-4=
10-8=
9+3=
二、新授：（一）开会了1、学生看插图，你能提出什么问题？2、你能列式计算吗？
3、请你自己研究你怎样算这道题。
（1）用手中的图片摆一摆。
（2）学生汇报。（师提问：你为什么要用10减）（3）教师演示破十法，边说过程。（4）谁愿意把你学到的方法讲给大家听。（5）看着算式你能用摆小棒的方法说说怎样做这道题吗？（6）生说师板书。11
-
7
=
4（7）师小结：用小棒、看算式算有什么相同的地方？（这叫破十法）4、用你的好方法做题：13-9=
14-9=
5、观察算式，你发现了什么？
（二）9页第1题
1、看图说图意15-7=2、用小棒验证3、汇报：能看着算式说过程吗？4、口算：14-8=
13-8
5、你发现什么？
（三）还缺几个苹果？
（四）小结：观察黑板上的算式，今天学的都是什么样的题。引出课题：12-7三、课堂练习
1、课件：小动物也来参加我们的课，它们给你们带来了一些题：
11-9=
11-8=
11-7=
11-6=（1）口算（2）说方法（3）你发现了什么？（你发现了小窍门，会帮你算的更快。）2、课件：放飞气球。3、课件：送信4、口算条：学生根据自己的情况选择做题。四、课堂作业
课后4题做在数学本上。五、课堂小结：
说说你学会了什么？
六、课堂检测：第8页3题
1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？?你会这个解决问题吗？并说出你的方法。?2、动手操作。?请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数，用△表示椅子的把数。?一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？?指名回答?3、谁能列出算式？说明理由。?11-7=4?指名说一说11、7、4各表示什么（说说计算方法）把你学到的方法讲给大家听用摆小棒的方法说说怎样做这道题学生讨论
板
书设
计
开会啦?有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？?○??○?○?○?○?○?○?○?○?○?○?△?△?△?△?△?△?△?11-7=4?
课
后反
思
这节课主题图的教学比较开放，教具设置条件与问题的转化也比较新颖，但在转换的过程中必须建立在学生的生活经验上。在主题图的教学时，我让学生用学具摆一摆，用一一对应的方法去思考，解决问题。大家都来参与，自已列式，每个学生教动手，真正参与到问题解决过程中去，同时还采取小组合作学习、探讨交流等方法，调动了学生的学习积极性。传统的课堂教学是教师问、学生答，教师根据教学目标，提出数学问题，学生根据教师的要求，机械被动的寻找答案，这样的教学束缚了学生的思维，扼杀了学生的创新潜能。本节课的设计，走出了教师满堂讲，学生满堂听，教师满堂问，学生满堂答的误区，开创了学生满堂问，师生满堂议、满堂辩的新课型，为学生数学思维的发展营造良好的学习环境。