比的应用1（教案） 数学六年级上册-北师大版（表格式）

年级组
六年级
备课人
复案人
教学内容
比的应用1
课
型
新授
备注
教学目标
1.知识目标：1）课件呈现情景，进一步体会比的意义2）能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，提高解决问题的能力。2.通过实际操作、画图、计算等方法探索新知。3.在解决问题的过程中体会比与现实生活的密切联系。在交流算法的过程中体会解决问题策略的多样性。
教学重点难
点
重点：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题难点：运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。
关
键
通过操作、讨论和交流探索新知。
教学准备
教师
课件
学生
教　　学　　过　　程
环节时间
教师行为
学生行为
复
案
创设情境引入课题2分探究新知26分三、巩固练习10分四、作业2分
出示教学情境图师：根据这幅情境图，你能获得哪些信息？1师：你认为怎样分合理？
与你同桌交流一下。按3:2怎么分？自主预习书中的第2和第3个问题。小组交流。小组交流探究分配方案自主探究，尝试解答。6、全班交流方法交流多种方法解决,列表、画图、份数的方法，解方程方法1：通过实际操作（按要求分一分，解决问题）。方法2：通过计算，再分一分解决问题。3、解决问题（1）：如果有140个橘子，按3：2又应该怎么分？师小结：通过刚才的学习和讨论，你认为应怎样解决按照一定的比进行分配的实际问题？师：如果被分的物体的数目比较大，像那样一次一次地分太麻烦，还是先算出来再分比较好。4、及时练习如果有180个橘子，按3：2分，每个班分多少个？运用知识，解决问题。（一）填空。1、完成75页第一题2、完成75页第二题检测：B层：解决问题。一个三角形，周长是64m，三条边长的比分别为5：2：1，三条边各长多少米？通过本节课学习，你有哪些收获？水是由氢和氧按1：8的比例化合而成的，72克水里含有氢和氧各多少克？能力本课必计算选
指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提出的问题：把这些橘子分给大班和小班，怎样分合理？让学生独立想一想针对问题让学生先同桌内进行讨论。然后，教师组织学生进行全班交流。全班交流时，学生可能会提供以下两种分配方案。通过全班交流，引导学生认识；按大班和小班的人数比来分配较合理（即按3：2分给大班和小班的小朋友）。生：小组讨论。
让学生针对问题把自己的想法在小组内说一说。教师巡视时，从中了解学生中典型的想法和做法。生：全班交流。生独立完成全班汇报生独立解决汇报算法学生口答全班根据问题重点讲解重点强调一共有几份也就是总数分成几份。生独立完成说说自己的填法如果用计算的方法怎么算。独立完成交流答案
课前两分钟，1．某班的男生与女生的人数比是4：3，把男生看作（）份，把女生数看作（）份，男、女生共有（）份，男生占全班人数的（）（填分数），女生占全班人数的（）。2.A、B两数的和是180，A是B的2/3，A是（
）B是（
）补充，平均分为什么
不合理。
按班级人数分为什么不行。让学生理解这里的3:2是什么意思？强调X求的是什么
板书设计
比的应用按3：2分给大班和小班的小朋友
教学反思
能根据教学内容，让学生独立的预习和练习，在教学过程中，以学生的自主学习和合作交流为主，通过学生讲解和教师讲解，轻松的完成任务，不足是，学生在练习过程中教师也要放手。