比赛场次表格式教案 数学六年级上册 北师大版

文档属性

名称 比赛场次表格式教案 数学六年级上册 北师大版
格式 doc
文件大小 33.5KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2021-09-19 23:12:53

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文档简介

年级组
六年级
备课人
复案人
教学内容
比赛场次


新授
备注
教学目标
1、知识目标::(1)会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律(2)理解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略。2、经历列表或作图寻找规律的过程,在独立思考与合作交流的活动中提高解决问题的能力。3、在学习活动中体会数学问题的探索性,感受发现规律的乐趣。
教学重点难

重点:会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。难点:会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。


会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律。
教学准备
教师
课件
学生
教  学  过  程
环节时间
教师行为
学生行为


一、二、18三、四、2
创设情境,揭示课题。出示情境图,提出问题二、探究新知出示10名学生进行乒乓球比赛的场景。1、自主探究,尝试解答2、学生讨论,点拔指导。3、找规律解决问题。列出表格找规律。画图找规律。(3)及时练习:
100个人,每两个人握一次手,一共握了几次手?4、解决联络图问题星星体操表演队为联络方便,设计了一种联络方式,一旦有事,先由教练同时通知两位队长,两位队长再分别同时通知两名同学,依次类推,每人再同时通知两个人,每同时通知两个人共需1分。B层4、下图中能数出多少个正方形?四、小结通过本课学习你有哪些收获?还哪些问题没有解决?五、检测:一场足球比赛,9个队报名参加比赛,每个队要与其他各队比赛一场,共需进行几场比赛?用列表或画图的方法找规律,并求出结果。
指名回答,引导学生理解图示内容,让学生说出8名学生正在进行乒乓球比赛。引导学生根据这幅情景图提出数学问题。师:导入,板书课题。1师出示解决问题2.学生先独立思考,待大多数学生形成初步的认识后,再组织学生在小组里交流。3.全班交流。4.师引导学生把自己小组的意见介绍给全班同学。1.师引导学生说说根据这张表格,能发现了什么?2.现小组讨论,全班交流3.先指名回答,只要学生说得合理,教师都应给予肯定。通过交流,引导学生发现其中所蕴含的规律。接着,让学生把上述表格填写完整,并让学生说一说为什么可以这样填。师引导学生通过交流,发现按上面两种方法解决问题比较麻烦。师出示如下表格,让学生观察,并引导学生理解表格内容。最后,让学生解决“一共要比赛多少场?”这个问题。师:先说明,上面两种方法都是用点表示学生,用两点之间的连线表示两名学生之间的一场比赛,通过熟连线条书的方法来寻找比赛场数的规律。师指名回答,通过交流引导学生认识发现规律解决问题的简洁性和有效性。用你喜欢的方法解决问题组内交流全班汇报生尝试画出联络图全班汇报根据联络图你发现了什么?引导学生得到计算方法。尝试独立完成交流自己的想法。生说说自己的收获,师及时总结。
小组交流要求:1、按照1号到四号的顺序交流自己的方法2、交流的过程中互相纠正补充。3、时间5分钟。
板书设计
比赛场次方法:表格连线图形
教学反思
本课学生会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单规律,理解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略。经历列表或作图寻找规律的过程,在独立思考与合作交流的活动中提高解决问题的能力。在学习活动中体会数学问题的探索性,感受发现规律的乐趣。