3.4有趣的算式表格式教案 数学四年级上册 北师大版

教学设计
科目
数学
年级
四
课题
有趣的算式
课型
新授
课时
1
共享人
学习
目标
1.通过对有趣算式的探索过程，巩固计算器的使用方法并提高熟练程度。
2.能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理地进行归纳概括，体会和发展数学探索的方法。
3.通过活动，提高学生学习数学的兴趣，进一步培养和发展学生的推理能力。
学习
重点
体会探索数学规律的方法。
学习
难点
寻找算式中的规律，并能够进行验证。
学习
方法
导学、探究、合作、交流。
教学
准备
课件?计算器
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注、修改
一、
创设情境引入课题。
3分钟
1.师：同学们我们上节课学习了计算器，我们已经知道了怎么使用计算机。其实啊，数学是个有趣的世界，接下来我们通过计算器来探索一下数学运算中的有趣算式好不好？
2.师：想要得到收获都需要过关斩将，今天也一样，你们想要感受有趣的数学世界，就要闯关，你们敢吗？
1、生：好
2、生：敢。
【设计意图】通过复习旧知，激发他们的求知欲，从而引起学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望，让学生在热切的盼望中继续下面的学习。
二、
自主学习
8分钟
1.勇闯第一关：神奇的宝塔。
教师在课件上呈现算式：
1×1=
11×11=
111×111=
1111×1111=
师：同学们，计算这四道题。
师：同学们，现在看一下这四道算式，你有什么发现？
课件出示算式：11111×11111=？
师：同学们，你们能根据刚才发现的规律直接写出问号所代表的数吗？
写出几个这样的算式？
1、学生汇报计算结果。
2、让学生验证猜想
【设计意图】把寻找规律非活动放到闯关游戏中去，让学生围绕着解决问题进行学习，不但提高了学生的学习兴趣，也调动了学生学习的积极性。
三、
合作探究
10分钟
．勇闯第二关：神奇的9
师：我么刚刚讨论的数字都是1，现在我们一起来研究一下9.
教师出示课件
学生自主计算，汇报结果。
师：现在观察这些算式当中有什么奥秘？
教师在课件上继续出示算式：9999×9999=
99999×99999=
999999×999999=
组内交流。
同学们计算一下这个算式
2、积极参与讨论，发表不同见解。（老师点拨）它们的结果都以1结尾，分别以数字98、998、9998开头，中间填0,0的个数是算式中一个乘数里9的个数减1得来的。
3、鼓励学生用自己的语
言表达。
四、
展示交流
8分钟
勇闯第三关：奇妙的11、111、1111……
课件呈现算式：
1×9+2=11
12×9+3=111
123×9+4=1111
师：同学们用计算器帮老师验证一下上面的计算正确吗？现在小组讨论，看看这些算式有什么特点？
?提问学生汇报成果，并用自己发现的规律自主完成教材上的算式，并写出结果。再用计算器验证自己的结果是否正确。
五、
练习检测
8分钟
课本第38页的“练一练”。
学生独立探究问题，找到解题思路方法。
六、
拓展延伸
3分钟
这节课你学会了什么？有什么收获？有什么疑问？还想知道什么？?
1、小结归纳，提炼升华。
2、汇报展示。
板
书
设
计
有趣的算式
1×1=
1
11×11=
121
111×111=
12321
1111×1111=1234321
校长(主任)
签字：
年
月
日
备注
周审
签字：
年
月
日
备注
小计：
节
月查
签字：
年
月
日
备注
总计：
节