7.2摸球游戏表格式教案数学五年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
摸球游戏
内容
104-105
课型
新授
教学目标
1．通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2．初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会用分数表示简单事件的可能性。3、让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知。4、在潜移默化中培养学生的公平、公正意识，促进学生正直人格的形成。培养良好思考习惯。
重点
体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能。
难点
体验事件发生的等可能性
关键
养成思考习惯
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分15分15分2分5分
一、激发兴趣二、预习交流三、巩固练习四、拓展练习五、课堂检测六、作业
复习旧知同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。
盒子装有3个红球和一个白球，它们除颜色外完全相同，小青从盒中任意摸出一球。
认为小青摸出的球可能是什么颜色？⑵哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同学进行交流。
　　那么为什么说摸出红球的可能性大呢？
　
那么，可能性的大小与什么有关。
1、带着问题看书自学。小组内交流自学情况。现在盒子里只有2只红球，那么，能否摸到白球呢？可以用一个什么数来表示呢？
2、当不可能出现的情况，我们常常用0来表示。那么，在这个盒子里摸出红球的情况呢？
　　当摸出的答案是唯一时，我们把它称为摸出的可能性是1。谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性为“0”。
（出示一个只有1个红球与1个白球的盒子）从这只盒子中，摸到红球队的可能性是多少呢？如果现在在盒子里再放入一个黄球，那么，摸出红球的可能性怎么表示呢？6、如果现在盒子里放3只红球，2只白球，那么摸出红球的可能性是多少呢？87页1、2题。3、在图中标出表示下面分数的点，并与同伴进行交流。通过本课的学习，你对可能性问题有什么新的认识？这节课你有什么收获？B能力培养X拓展应用
引导学生整理总结，鼓励孩子学会梳理，全面掌握知识点。关注学生倾听习惯。巩固对新知识的理解，鼓励学生学会倾听，思考。也可以根据分数的意义先把图形平均分成9份，每份是6个方格，再表示出其中的3份。如果用数表示摸出红球的可能性，可以怎样表示？
　　为什么用1/2表示呢？
现在把盒子内的球换一换，成为2只红球，1只白球。现在摸出红球的可能性是多少呢？
板
书设
计
摸球游戏
课
后反
思
在课堂教学中，给学生充分的时间活动，让学生通过猜想、观察、分析、想象，等思考方式亲自体验、感知，得到事件发生的可能性是不确定的，可以用分数表示可能性的大小。让学生在参与中体验，在体验中学习。与此同时，也关注学生个性思维的发展和综合能力的提高。