组合图形面积表格式教案 数学五年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
组合图形面积
内容
88-89
课型
新授
教学目标
1、认识组合图形，能在自主探索的活动中理解计算组合图形的多种方法，能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。2、能利用所学的知识解决生活中组合图形的实际问题，培养学生独立思考与合作交流的习惯。通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力。培养学生观察的能力和比较的意识。3、在活动中培养学生的动手操作能力和认知迁移能力，在自主构建中体验数学学习的乐趣，提升数学学习的信心。4、培养良好习惯对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动，体验数学与日常生活密切联系。在学习中建立学生的空间观念。
重点
解决生活中组合图形的实际问题
难点
解决生活中组合图形的实际问题
关键
有效地选择计算方法
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分15分15分2分5分
一、复习回顾二、预习交流三、巩固练习四、拓展练习五、课堂检测六、作业
一、复习铺垫，唤醒旧知1、师：同学们，我们学过的平面图形有什么呢？它们的面积你们会计算吗？2、计算各种基本图形的面积3、师：这些都是我们以前学过的一些基本图形（板书：基本图形）
二、自主学习1、学生自主学习数学书。学生看书，
完成书上填空。思考2、组内交流自己预习的情况课件出示预习交流内容与要求，什么叫组合图形？怎样计算组合图形的面积？组长负责，小组互相交流，教师巡视指导。三、预习反馈全班交流，学生汇报1、什么叫组合图形？出示组合图形，由几个基本图形拼成的图形，我们把它叫做组合图形（板书：组合图形）现在你们会计算组合图形的面积了吗？（补充:面积）2、怎样计算组合图形的面积？1）割补成几个平面图形。2）估一估它的面积大约是多少平方米？(估计值记录下来）3）、尝试计算。4）、汇报，点拨：分成两个长方形，分成两个梯形这条线叫辅助线，是我们数学学习的好帮手，我们一般将它画成虚线归纳计算组合图形面积的方法：
(1)添补法（把补上的这一块的面积减掉）（2）割补法割下来的这部分能正好拼上。89页练一练让孩子明白需要根据给定的条件进行合理分割或添补见课件通过这节课的学习，大家有哪些新的收获？B能力培养
X拓展应用
教师用字母公式表示长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形的面积公式。复习学过的五种基本图形的面积计算方法，唤醒学生的旧知，为下面学习组合图形的面积计算作下铺垫。在探索策略前，先安排估算的环节能起到培养学生估算意识的作用，同时又能让学生在估算的时候，潜移默化地运用添补和分割的转化思想。直接让学生凭借已有的经验探索计算组合图形面积的方法，给了学生更大的自主探索的空间。关注学生学习习惯。5、明晰方法，渗透转化思想不论是分割或添补，目的都是——把不规则的图形——转化成——已学过的基本图形。板书：转化6、其实在我们身边就有很多组合图形，一起来看看。（课件展示生活中的组合图形）
板
书设
计
组合图形的面积长方形
正方形
三角形
梯形
课
后反
思
本节课重视学生的个体参与,尊重学生的学习意愿,为他们提供了自主探索,合作交流的空间,充分体现了学生是学习的主体,教师是课堂的组织者,引导者和参与者的教学理念,使课堂变成学生自主探索的舞台.