分数基本性质表格式教案 数学五年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
分数基本性质
内容
72-73
课型
新授
教学目标
1、理解分数的基本性质，能运用分数基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。2、经历猜想验证分数基本性质的过程，能根据已有的旧知通过知识迁移，进行大胆猜测判断，拓展学生的知识面，培养学生的探究品质。3、经历观察、猜测、验证、探究等活动，促使学生心智的共同发展。4、培养良好习惯对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动，体验数学与日常生活密切联系。
重点
验证分数基本性质
难点
根据商不变性质，猜想分数基本性质。
关键
动手操作
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分5分12分15分5分
导入提问自主学习预习反馈巩固练习五、课堂检测六、总结作业
一、
复习旧知，揭示新课。1．
在方框中填上适当的数，使等式成立。8÷4=（8×3）÷（4×□）150÷30=（150÷□）÷（30÷10）2．填上合适的数3÷5=　　　　２÷４＝
3、启发学生根据商不变的性质，猜想分数是否也有和商不变性质相似的规律。二、自主学习1、学生自主学习数学书72页。学生看书，思考板书问题，教师巡视检查指导。2、组内交流自己学习的情况课件出示预习交流内容与要求，组长负责，小组互相交流，教师巡视指导三、预习反馈实践操作，验证猜想1、师：根据同学的猜想，你能否得到一些可能和
相等的分数？2．引导学生，并说明只要验证这些分数相等，那么前面的猜想就成立。3．师根据汇报结果，小结并揭示课题：分数基本性质。4．师引导理解分数基本性质。并根据学生的概括适当进行补充。四、巩固练习完成书73页练习1、出示书第1题。点拨：将每幅图先用分数表示。再比较
。2、出示书第2题。学生画图理解。
3、第73页第3、4、5题点拨：独立完成。说说依据什么，分数基本性质是什么。五、课堂总结检测1、这节课你学会了哪些知识？2、检测：
把
的分子扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，它的分母应该是（
）？六、布置作业B能力培养
X预习
引导学生回顾旧知识，提出问题，为本课学习分数基本性质打下基础。交待本课学习内容。根据学习内容，学生自主提出问题，引起学生思考，积极投入到学习中鼓励学生学会提问，思考。关注学生倾听习惯。引导学生从问题出发——学生自主探索——解决问题，在这充满探索的过程中，让学生有所发现，有所体验，经过自己本身积极地探究发现了数学结论。　　鼓励孩子认真思考发现规律，引导学生学会总结，培养学生思维能力。
教师要注意引导学生的多种思考方法。
关注学生学习习惯。反馈，小组汇报并展示验证的过程及结果。选择有代表性的验证方法进行交流。练习设计由易到难，由浅入深，有趣味、有层次，既加深了对新知的理解，又发展了学生的思维，创设了民主和谐的学习气氛，让学生享受到学习成功的乐趣。
板
书设
计
分数的基本性质分数的分子和分母都乘或除以相同的数(零除外)，分数的大小不变。
课
后反
思
根据分数与除法的关系，分数基本性质和商不变得规律有着密切的联系，从几何直观的角度探索分数基本性质，以利于学生更好的理解和掌握该知识。教学中要注意关注学生学习习惯。