平行四边形的面积表格式教案 数学五年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
平行四边形的面积
内容
53-54
课型
新授
教学目标
1、引导学生借助多媒体课件理解并掌握平行四边形面积的计算公式,能正确地计算平行四边形的面积。2、通过操作，进一步发展学生思维能力。培养学生运用转化的方法解决实际问题的能力。培养学生观察的能力和比较的意识。3、在活动中培养学生的动手操作能力和认知迁移能力，在自主构建中体验数学学习的乐趣，提升数学学习的信心。4、培养良好习惯对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动，体验数学与日常生活密切联系。在学习中建立学生的空间观念。
重点
根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。
难点
根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。
关键
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分5分12分15分5分
导入提问自主学习预习反馈巩固练习五、课堂检测六、总结作业
一、
复习旧知，揭示新课。1．提问：怎样计算长方形面积?板书：长方形面积=长×宽2、揭题：看课题提问。板书：（1）平行四边形的面积怎样算？你是怎么得来的？（2）和以前学的知识有什么联系？二、自主学习1、学生自主学习数学书。学生看书，思考板书问题，教师巡视检查指导。2、组内交流自己学习的情况课件出示预习交流内容与要求，组长负责，小组互相交流，教师巡视指导三、预习交流1、小组汇报2、教师引导强调平行四边形的面积公式是怎样推导的？运用了什么数学思想？四、巩固练习1、出示书第1题。2、出示书第2题让学生独立解答，然后交流。
3、一个平行四边形的面积是7.2平方米。（1）如果平行四边形的底是2.4米，高是多少米？（2）如果平行四边形的高是0.6米，底是多少米？
课堂总结检测1、这节课你学会了哪些知识？有哪些收获？2、检测：判断，并说明理由。(1)两个平行四边形的高相等，它们的面积就相等(
)(2)平行四边形底越长，它的面积就越大(
)六、布置作业B能力培养X预习
出示课题,交待本课学习内容.根据本课学习内容提出数学问题.2．口算出下面各长方形的面积。(1)长1.2厘米，宽3厘米。(2)长0.5米，宽0.4米。3．出示方格纸上画的平行四边形,提问：这是什么图形？什么叫平行四边形?指出它的底和高。鼓励学生学会提问，思考。通过计算每个平行四边形的面积，让学生发现当平行四边形的底与高相同时，其面积也是相同的。关注学生倾听习惯。点拨：怎样转化成我们学过的旧知识的。平行四边形与长方形的转化关系说一说平行四边形的面积计算公式。下图中给出平行四边形的一个底和两条高的长，如果用铁丝围这样一个平行四边形，至少要用多长的铁丝？单位：厘米
板
书设
计
平行四边形的面积
计算方法：
平行四边形面积=底
×
高
为什么
S=ah联系
课
后反
思
由于学生已经掌握了长方形的面积公式,平行四边形与长方形又同是四边形,所以,猜想平行四边形可否用林边相乘来计算是部分学生的一种自然联想,也就是说长方形的面积计算方法对部分学生理解平行四边形的面积计算将带来负面影响.