3.5找质数表格式教案数学五年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
找质数
内容
39-40
课型
新授
教学目标
1、引导学生在用小正方形拼长方形的活动中，利用多媒体经历探索质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。能正确判断一个数是质数或合数。2、学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力与检索信息能力。3、培养良好习惯对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动，体验数学与日常生活密切联系。4.
在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。
重点
理解质数与合数的意义
难点
能正确判断一个数是质数或合数。
关键
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分7分12分10分5分
导入提问预习交流预习反馈巩固练习五、课堂检测六、总结作业
一、复习导入：
1、
课件出示：2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12它们的因数有哪些？有几个？随学生汇报板书。2、导入：今天这节课，我们就一起来研究有关质数与合数的知识。板书：找质数，根据这课课题，你想要解决什么问题呢？什么是质数？怎样找质数？方法是什么？二、自主预习带这些问题，快速的预习书39页。提示，动手摆一摆，写一写，画一画。（培养动手能力）三、小组交流（培养交流能力）1号汇报第一个问题2号汇报第一个问题3、4号进行补充或质疑。全班反馈梳理知识，归纳概括1、什么是质数？怎样找质数？方法是什么？2、小结概念3、和你的同桌说一说：什么叫质数？什么叫合数？举例子说一说。4、认识1的特点我们知道了什么样的数是质数，下面来做个小游戏。1、你的学号如果是20以内的质数，请你起立。请你们将20以内的质数按照从小到大的顺序排列起来。2、你的学号如果是20以内的合数，请你起立。3、询问学号是1的同学：你为什么两次都没起立？4、小结。如果按照因数的个数分类，0除外的自然数可以分为几类呢？练习题1-4题鼓励孩子在活动中认识质数和合数。1、通过这节课的学习，你有什么收获2、课堂检测：
B：1、数能。2、教材36页2、3题。X：猜想并验证9的倍数的特征。
出示课题,学生自主提问.板书课题，引导学生结合课题提出问题，带着问题思考。看书回顾自学情况小组学习时教师巡视指导
引导认识合数出示百数表,学生找出质数.补充练习：判断：1、所有的奇数都是质数。2、自然数中除了质数、合数，还有3、最小的自然数，最小的质数，最小的合数的和是7.4、有三个或三个以上因数的数一定是合数。检测：1、
最小的质数是（
），最小的合数是（
）。写出两个都是质数的连续自然数（
）和（
）。
板
书设
计
找质数
质数
合数（定义）1既不是质数也不是合数。
课
后反
思
教师要指导学生运用概念判断是质数还是合数.在学生解决问题的探索中，充分留足学生的思考时间，让他们在联想猜测，自主探索的基础上进行小组讨论，交流合作，得出正确结论。小组合作不要仅仅流于形式，要有详细的分工，真正达到合作交流的目的。讨论的问题要有价值，避免一问一答。