因数和倍数表格式教案数学五年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
因数和倍数
内容
书31-32页
课型
新授
教学目标
1、借助多媒体课件引导学生认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数，探索找一个数的倍数的方法，能在1到100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。2、学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比，发展合情推理能力与检索信息能力。3、通过观察、探究、交流等活动，发展学生分析、比较、猜测、验证的能力，引导学生学会独立思考，能够在学习中发现问题，提出问题，解决问题，学会与他人交流。4、培养良好习惯对身边与数学有关的某些事物有好奇心，参与数学活动，体验数学与日常生活密切联系。
重点
认识倍数和因数，区分自然数和整数的定义。
难点
区分自然数和整数的定义
关键
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分7分12分10分5分
导入提问预习交流预习反馈巩固练习五、课堂检测六、总结作业
今天我们学习倍数与因数这节课，根据这课课题，你想要解决什么问题呢？（1）什么是倍数？什么是因数？（2）怎样找出一个数的倍数和因数？1、自主预习
带这些问题，快速的预习书31页。提示，动笔写一写。（培养动手能力）2、小组交流（培养交流能力）1号汇报第一个问题2号汇报第二个问题3、4号进行补充或质疑。全班反馈1、出示算式5×7=35以这个乘法算式为例说明倍数和因数的含义，引导学生认识倍数与因数，体会倍数与因数的含义。2、出示一个除法算式：18÷6=3
启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。3、你写我说让学生同桌间互相写算式，再说一说谁是倍数，谁是因数。算式可以是乘法算式，也可以是除法算式。1、找一找：判断题目中给的数是不是7的倍数，找7的倍数31页题2、32第1题：先让学生自己数一数，找一找，说一说。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。3、32页第2题：先让学生独立说一说，再组织学生交流各自的方法。4、32页第3题先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后组织学生交流，并让学生说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数又是6的倍数。
1、课堂检测：写出100以内全部9的倍数2、总结：今天我们一起走进了数的世界，在数的世界里你有哪些收获呢？
出示课题,引导学生资助提问1、什么是因数？什么是倍数？2、怎样分辨？引导学生思考，提出问题，带着问题自学，培养学生爱学习惯。教师巡视中指导自学方法，表扬习惯好的同学。1）同学们都知道自己的学号吗？我提一个要求，你的学号是7的倍数的请起立！
（2）在100以内,你还能找到7的其他倍数吗？试试看。
学生汇报找一个数倍数的方法，从它的1倍开始找起，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数关注学生学习习惯。补充练习：1、判断:(1)0.5×60=30，可以说：0.5和60是30的倍数，30是0.5和60的因数。（
）(2)3+4=7，可以说,3和4是7的因数，7是3和4的倍数。（
）2、猜一猜，哪个数的因数最多？
50、60、70、100。作业B：数学能力培养X：预习
板
书设
计
倍数和因数
倍数
无限
因数
有限
课
后反
思
本课重点是引导学生认识倍数与因数，理解倍数与因数是一对相互依存的概念，如何根据乘法算式判断因数与倍数，可引导学生根据倍数与因数的意义，可结合学生的实际情况，引导学生判断乘法算式中的因数与倍数，鼓励学生表达清楚判断依据。