2、5的倍数的特征表格式教案 数学五年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
2、5的倍数的特征
内容
书33-34页
课型
新授
教学目标
1．利用多媒体探索2，5倍数特征的过程，理解2，5的倍数特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。2．在学习中学会思考，了解奇数、偶数的含义，能判断一个非零自然数是奇数或偶数。3.
在观察、猜测和讨论过程中，提高探究问题的能力，能够在学习中发现问题，提出问题，解决问题，学会与他人交流。4、培养类推能力及主动获取知识的能力，激发学生的学习兴趣。
重点
理解2，5的倍数特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。
难点
理解2，5的倍数特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。
关键
观察，熟记表内乘法
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分7分12分10分5分
导入提问预习交流预习反馈巩固练习五、课堂检测六、总结作业
今天我们学习：《探索活动：2、5的倍数特征》这节课，根据这课课题，你想要解决什么问题呢？1）2的倍数有什么特征？5呢？2）2和5的倍数有什么共同的特征？一）带这些问题，快速的预习书33页。提示，动笔圈一圈，写一写。二）小组交流（培养交流能力）1号汇报第一个问题2号汇报第二个问题3、4号进行补充或质疑。1、100以内5的倍数有哪些？2、这些数都是100以内的，那它适用于100以外的数吗？我们应该怎么办？小结：5的倍数特征是：末尾只有0或者是5的数。3、再举例子说一说是2的倍数的数。小结：末尾是0、2、4、6、8的数。4、认识奇数、偶数5、想一想除了偶数自然数中还有什么数？想一想什么是奇数？你能举一个奇数的例子吗？（学生自由回答）6、游戏：请学号是偶数的同学站起来并大声报数，其余同学用心听判断他说的对不对。7、学生回答他们既是2的倍数又是5的倍数.想一想他们的学号是多少？你发现了什么?1、练习：34页1-5题2、数学游戏判断：0是偶数，自然数不是奇数就是偶数。3、又是2的倍数，又是5的倍数有什么特征呢？（培养学生敢提异议的精神）课堂检测：能力培养1题1、本课有什么收获？2、B：能力培养
X：预习
出示课题，学生资助提问：1、2，5的倍数有什么特征？2、学生尝试回答。课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程。重视让每个学生都在小组内发表自己的想法，同时也倾听同伴的观点，相互学习。课件出示生活中的数学
关注学生学习习惯。3、数学游戏口袋里有0—9十张数字卡片，摸出几可以和“5”组成2的倍数？摸出几可以和“5”组成5的倍数？指几名学生说一说，大家互相评议，及时鼓励和表扬说的好的学生。拓展练习：“请学号是奇数的同学起立”、“请学号是偶数的同学起立”
板
书设
计
2、5的倍数的特征是2的倍数的数叫偶数。不是2的倍数的数叫奇数。
课
后反
思
本节内容是学习了2，5的倍数的特征，是在学习了因数，倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数，最小公倍数特征的基础。对于5和2的倍数的特征，应引导学生在观察、交流的基础上自己归纳得出结论。