平移表格式教案数学五年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
平移
内容
25--26
课型
新授
教学目标
1能再方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。2借助生动形象的多媒体课件引导学生让学生通过观察、操作等活动，在方格纸上进一步认识图形的平移，并体会平移运动的特点。3、在画图活动中，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。4在运用数学知识和方法解决问题的过程，认识数学价值。
重点
掌握图形平移的特点，掌握画图形平移的方法。
难点
难点：在画图形平移中，弄准平移的距离。
关键
找准位置
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分15分15分2分5分
一、复习回顾二、预习交流三、巩固练习四、拓展练习五、课堂检测六、作业
导入新课，板书课题你能提出哪些数学问题?引导学生提出问题，教师板书什么是平移？怎样进行图形平移？知识间的联系？1、自我回顾预习情况学生看书，进一步整理自己预习问题，教师巡视检查指导。2、组内交流自己预习的情况课件出示预习交流内容与要求，组长负责，小组互相交流，教师巡视指导1号交流1题；2号3号交流2题4号交流3题。三、预习反馈
1、探究画水平方向平移后的图形的方法。课件出示教材主题图，提出要求：把小旗向左平移4格。学生试着画出小旗向左平移4格后的图形。引导学生讨论发现：把小旗向左平移4格，先要确定方向，可以画个小箭头代表向左平移，再找到图形中关键的点，小旗四个顶点和旗杆下方的点，然后把关键点先平移相应的格数，最后连点成线，画出与原图相同的图形。平移后的小旗只是位置变了，但是形状、大小都没有变化！2、探索画竖直方向平移后的图形的方法。试着把小旗向上平移4格，在小组内说一说你是怎么平移的？引导学生发现，无论是向左平移还是向上平移，只是平移的方向不同，方法基本相同。3、总结画一个图形平移后的图形的方法：第一、选点。也就是在原图形上选择几个决定图形形状和大小的点，如正方形的四个角上的顶点。第二、移点。也就是按要求把选择的点向规定的方向平移规定的格数。第三、连点成形。课件出示书中练习题。教材第26页练一练中的第1至4题。1、保证学生独立完成练习的时间。2、教师为有困难的学生提供帮助。　　
这节课上学到了什么？有什么感想？和同桌说一说。操作（1）向（
）平移了（
）格。（2）向（
）平移了（
）格。（3）向（
）平移了（
）格。小结、作业布置：必：P5-3课堂练习
改：举例说出生活中的平移现象。它们有什么共同点呢?导入这节课，我们一起来学习平移（板书课题）根据这个课题你想要了解什么知识呢？什么是平移怎么画图形的平移图形平移有什么特点？应用？自主预习带着这些问题，请同学们把书打开25页，自己学习情境图+第一、第二个问题。小组交流教师出示交流要求，让学生自己读。要求：1、2号同学先举例说说哪些运动是平移？在概括的讲讲什么是平移？2、3号同学结合书中的第一个问题和第二个问题说说怎么画图形的平移的。3、4号总结图形平移的画法。4、1号说说图形或物体平移运动的特点。2、根据要求组长组织同学开始交流。，四、全班交流按照上面小组交流的要求，教师指名一次汇报。1、物体或图形做直线运动。从一个位置移到另一个位置叫平移。2、在画法中，教师要引导：见左面黑体。注意：方向（水平、垂直）和距离。（格数）3、特点：物体或图形平移后，大小、形状不变。发展空间观念检测书25页最后一个问题，独立完成，集体订正。六练习26页1-4题，独立完成，教师巡视，集体订正。（其中第3题问问同学有没有不同的方法，第4题教师简单渗透割补法）七检测能力培养第一题。
板
书设
计
平移什么是？画法？
选点
移点（方向、距离）
连点特点？
大小、形状不变用？
课
后反
思
引导学生实际操作时，重点引导学生观察，根据图中箭头的方向，先弄清楚图形平移的方向，明白每幅图的起始位置和每次平移后的到达位置。对此，应指导学生注意，在确定格数时，只要观察平移前后点的变化情况即可。