谁打电话的时间长表格式教案 数学五年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
谁打电话的时间长
内容
7--8
课型
新授
教学目标
1能正确进行除数是小数的小数除法的竖式计算,并能解决有关的实际问题.2利用已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。
3借助课件引导学生通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数学与生活的密切关系。4结合具体情境,认识数学的价值,进一步体会数学与生活的密切联系.
重点
除数是小数的小数除法计算方法
难点
商的小数点的位置的确定
关键
掌握规律
教学准备
教师
课件
学生
预习
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
3分5分10分17分4分1分
一、复习回顾二、预习交流三、交流反馈四、巩固练习五、课堂检测六、作业
一、导入新课，板书课题你能提出哪些数学问题?引导学生提出问题，教师板书1、学生自主学习数学书第7页。学生看书，思考，进一步整理自己预习问题，教师巡视检查指导。2、组内交流自己预习的情况课件出示预习交流内容与要求，组长负责，小组互相交流，教师巡视指导一）通过自学，你学会了哪些知识？
板书：
除数是小数的小数除法二）、小组汇报1、小组派代表举例子讲解2、教师引导强调。1）、课件出示教材情境图，引导学生找出数学信息，并发现数学问题。2）、先估计谁打电话的时间长。①小组讨论说说你是怎样估计的；
②分组汇报估算过程；③评价和鼓励估算方法的合理性。3）列出算式，解决问题。5.1÷0.3
54÷7.2思考：用你认为合理的方法计算；除数是小数是否可以转化成整数？怎样转化？应用了什么规律？全班共同理解小数除法的算理，并进行算法最优化，可能会出现的几种算法：4）、应用算法，明晰算理。
竖式计算57÷7.2=
（分）教师巡视并对发现的计算中的错误，全班同学一起进行纠错。强调竖式的写法，划去除数的小数点后，除数扩大了10倍，那么被除数也要扩大10倍，就在整数后面添0。
你采用的什么方法来检查？（运用估算和乘法来验证计算结果的合理性。）三）引导看书质疑，还有不明白的吗？
点拨书中问题2画图理解算理。巩固练习1课后练一练1-3题1）学生独立解答，教师巡视指导。2）反馈3）改错。1、全课小结通过学习，你有什么收获？2、检测：见课件作业：必：能力培养
选：
拓展
导入课件出示情境图，从中你知道什么数学信息？你能提出什么数学问题？自主预习数学书中第一和第二个问题。小组交流：1号说列式及意义，2、3、4号说计算方法。注意要互相补充。培养合作交流能力。
重点强调怎样圈画。5.1是51个0.1,0.3是3个0.1.强调运用商不变的规律。这3种方法有什么相同地方和不同地方。
板
书设
计
谁打电话的时间长
除数是小数的小数除法51÷3=17（分）
57÷7.2=7.5（分）
课
后反
思
让学生明确计算除数是小数的除法,关键是要将除数变为整数,根据商不变的规律,同时小数点位置如何移动,部分学生以前学习的不扎实,需要复习巩固.还要强调商的小数点要与被除数的小数点对齐.