2.2 声音的特性 练习 2021-2022学年人教版物理八年级上册（word解析版）

声音的特性练习
一、单选题
“小关，上学去啦”。正在看书的小关听到音就知道是好朋友小超在叫他，小关判断的主要依据是声音的
A.
音调
B.
响度
C.
音色
D.
频率
关于音调和响度的关系，下列说法正确的是
A.
声音的音调越高，响度就越大
B.
声音的音调越高，响度就越小
C.
声音的音调高，但响度可能小
D.
音调就是响度
下列做法中，不能改变音调的是
A.
用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿
B.
用相同力度敲击大小不同的编钟
C.
改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声
D.
保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺
下列关于蚊子的“嗡嗡”声和牛的“哞哞”声的描述中，正确的是
A.
牛的“哞哞”声音调高，蚊子的“嗡嗡”声响度小
B.
牛的“哞哞”声响度大，蚊子的“嗡嗡”声音调高
C.
牛的“哞哞”声音调高，蚊子的“嗡嗡”声响度大
D.
牛的“哞哞”声音调低，蚊子的“嗡嗡”声响度大
如图所示是“探究影响音调和频率的关系”的实验装置。下列说法中不正确的是
A.
通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B.
多次实验中，保持拨钢尺的力相同，运用了控制变量法
C.
钢尺伸出桌面越长，振动得越快
D.
钢尺振动得快、频率高，发出的声音音调高
在交响乐团演奏中，以下说法错误的是
A.
吹奏长笛时，空气柱越短，音调越低
B.
小提琴、大提琴是通过弦的振动发声的
C.
用力敲鼓时，鼓声响度大
D.
人们能通过音色的不同来区分不同的乐器
有一种专门存放贵重物品的银行，当人们存放了贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等，今后用这些独有的细节特征才能取走物品，这里的“声纹”主要记录的是人说话的
A.
音调
B.
响度
C.
音色
D.
三者都有
编钟是我国春秋战国时代的乐器，显示了中国古代音乐文化的先进水平。敲击大小不同的钟，发出的声音
A.
音调不同，响度一定相同
B.
音调相同，响度一定相同
C.
音调不同，响度可能相同
D.
音调相同，响度可能相同
在唱歌时，演员发出的每个音的音调不同，这是因为发声时声带振动的
A.
响度不同
B.
振幅不同
C.
频率与振幅都不同
D.
频率不同
秦腔曲牌主要由板胡，扬琴等乐器合奏，或悲壮，或哀婉，抑扬顿挫，让人百听不厌，心旷神怡。下列有关秦腔曲牌演奏的说法正确的是
A.
板胡的声音是由琴弦的振动产生的
B.
拉板胡时，琴弦振动的频率越高，发出声音的响度越高
C.
板胡和扬琴发出的声音在空气中传播速度不相同
D.
观众能分辨出板胡和扬琴的声音依据听到声音音调不同
二、填空题
“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”夜空下钟声传播得比较远，是因为钟声的??????????填“音调”或“响度”比较大。
在音乐演奏会上，艺术家使用笛子、二胡、古筝、钢琴等乐器合奏传统名曲，听众能分辨出有哪些乐器正在演奏，是根据不同乐器发出声音的______不同。
如图所示，一位演奏家正在吹笛子，笛子声是靠空气柱______产生的，现场观众听到的笛子声是通过______传播的。吹奏时，只松开A孔和只松开B孔相比，笛子发出的声音的______一定发生变化。
日常生活中声音的“高”与“低”，其物理意义是不同的，有时指音调，有时指响度。例如：一名男低音歌手正在放声高歌，这里的“低”指的是??????????，“高”指的是??????????。均填“音调”或“响度”
三、实验探究题
如图所示，小明同学有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的“咚咚”声。
向鼓面撒些小纸片，观察发现小纸片在鼓面上跳动，此现象表明声音是由物体的__________产生的。
用力敲击鼓面，听到的声音变大，小纸片跳动的幅度__________填“变大”“变小”或“不变”，表明声音的响度与__________有关。
生活中，站在距离发声体较远处听到的声音较小，距离发声体较近处听到的声音较大，表明人听到的声音是否响亮不仅与发声体发出声音的响度有关，还与_____________有关。
某同学用尺子探究声音的音调和响度分别与什么因素有关时，做了以下实验：
探究音调的影响因素时，把钢尺紧按在桌面，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的______，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动钢尺振动的幅度大致相同，对比此时尺子振动的声音。实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越______，发出声音的音调越______，由此可得出结论：______。
探究响度的影响因素时，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用大小不同的力拨动钢尺，听它振动发出的声音，观察钢尺振动的______；
在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，即使用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于______。
探究影响音调高低的因素：
过程方法：把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。保持______相同，改变钢尺伸出桌面的长度，拨动钢尺。
现象：缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越______，音调越来越______。
问题讨论：保持钢尺伸出桌面长度不变，分别将钢尺下压2cm、5cm、7cm，听钢尺振动发的响度，来研究响度与振幅的关系，请设计出实验表格。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：因为每个人的声带结构不同，所以每个人发出声音的音色就会不同，则小关判断的主要依据是声音的音色；
2.【答案】C
【解析】解：音调和响度之间没有必然联系，不要误认为音调高的声音响度就一定大，响度大的声音音调就一定高。
3.【答案】D
【解析】解：
A、用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿，梳齿振动的快慢不一样，声音的音调不同，故A不符合题意；
B、用相同力度敲击大小不同的编钟，编钟振动的快慢不一样，声音的音调不同，故B不符合题意；
C、改变杯内水量，水量多的难振动，用湿手摩擦杯口发声时，振动的快慢不一样，声音的音调不同，故C不符合题意；
D、保持钢尺伸出桌面的长度不变，振幅不一样，声音的响度不一样，但振动的频率相同，音调不变，故D符合题意。
4.【答案】B
【解析】解：牛的声带振动幅度较大，牛发出的声音响度大；蚊子的翅膀振动频率较快，蚊子发出的声音音调高；所以牛的声音音调低、响度大，蚊子的声音音调高、响度小。
5.【答案】C
【解析】解：钢尺伸出桌面的长度越长，振动得越慢，因此通过改变钢尺伸出桌面的长度可以改变钢尺振动的频率，故A正确，C错误；探究音调跟频率的关系时，需控制其他因素都不变，因此多次实验中，保持拨钢尺的力相同，运用了控制变量法，故B正确；钢尺振动得快、频率高，发出的声音音调高，故D正确。故选C。
6.【答案】A
【解析】解：长笛吹奏时空气柱越短，振动越快，音调越高，故A错误；小提琴、大提琴都是弦乐器，故都靠弦的振动而发声，故B正确；用力敲鼓时，鼓面振幅大，鼓声响度大，故C正确；不同物体，发声的音色不同，人们能通过音色的不同来区分不同的乐器，故D正确。故选A。
7.【答案】C
【解析】解：因为每个人发声的特点都不同，即音色不同，这样我们可以通过音色辨别不同人的说话声，所以“声纹”记录的是人说话的音色。
8.【答案】C
【解析】解：敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同，振动的难易不同，频率不同，音调不同；由于不知道敲击力度的大小，所以无法判定响度的大小，故C正确。
9.【答案】D
【解析】解：唱歌时，发出的每个音的音调不同，是因为声带振动的频率不同造成的；声带振动越快，频率越高，声音的音调越高。
10.【答案】A
【解析】解：A、声音是物体振动产生的，板胡的声音是琴弦振动发出的。故A正确；
B、拉板胡时，琴弦振动的频率越高，发出声音的音调越高。故B不正确；
C、板胡和扬琴发出的声音在空气中传播速度相同。故C不正确；
D、不同乐器演奏时发出乐音的音色不同，观众能分辨出板胡和扬琴的声音依据听到声音音色不同。故D不正确。
11.【答案】响度
【解答】
“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”夜空下钟声传播得比较远，是因为钟声的响度比较大。
故答案为：响度。??
12.【答案】音色
【解析】解：笛子、二胡、钢琴等不同乐器的材料和结构不同，即使它们发出声音的音调和响度一样，音色也不同，所以听众能够区分开。
故答案为：音色。
音色是发声体所特有的，发声体不同，音色就不同。
本题考查学生对音色的掌握情况，属于基础知识。
13.【答案】振动?
空气?
音调
【解析】解：笛声是由空气柱的振动产生的；
现场观众听到的笛声是通过空气传播的；
吹奏时，只松开A孔和只松开B孔相比，手指在笛子上的按压位置不同，是通过改变空气柱的长度来改变声音的音调。
14.【答案】音调
响度
15.【答案】振动?
变大?
振幅?
人距离发声体的远近
【解析】向鼓面撒些小纸片，观察发现小纸片在鼓面上跳动，此现象表明声音是由物体的振动产生的，这是转换法的应用。
用力敲击鼓面，听到的声音变大，小纸片跳动的幅度变大，表明声音的响度与振幅有关。
站在距离发声体较远处听到的声音较小，较近处听到的声音较大，这表明人听到的声音是否响亮不仅与声音的响度有关，还与人距离发声体的远近有关。
16.【答案】频率；慢；低；声音的音调与频率有关，频率越小，音调越低；幅度；尺子振动较慢，发出的声音为次声波，人耳无法听到。
【解析】解：钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关，实验过程中要观察钢尺振动的快慢；控制钢尺振动的幅度大致相同，再次拨动钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低；说明音调的高低与发声物体的振动频率有关。
探究响度的影响因素时，使钢尺伸出桌面的长度一定，用大小不同的力拨动直尺，听钢尺振动发出的声音，同时观察钢尺振动的幅度；
因为尺子伸出桌面的长度越长时，振动频率越低，发出声音的音调越低，所以当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，但发出声音的频率低于20Hz，属于次声波，音调低于人类听觉的下限，使人听不到声音。
17.【答案】振幅?
快?
高
【解析】解：在该实验中，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，保持振幅相同，探究音调和频率的关系，这是运用了控制变量法；
缩短钢尺伸出桌边的长度，发现钢尺振动得越来越快，；频率越来越大，音调越来越高；
研究响度与振幅的关系，要保持钢尺伸出桌面长度不变，改变振幅大小，分别将钢尺下压2cm、5cm、7cm，听钢尺振动发声的响度，设计出实验表格如下：
振幅
2
5
7
响度
故答案为：振幅；快；高；见上表。
探究音调高低与频率的关系，应控制响度不变，采用的方法是控制变量法；频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
用控制变量法探究声音的三个特征，探究音调时，控制音色和响度不变；探究响度时，控制音色和音调不变。
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