统编版二年级上册口语交际：看图讲故事（教案）

看图讲故事
一、教学内容
——口语交际:看图讲故事
二、教学目标
1、学生通过观察、理解图意，在说的基础上为图画续上一个结尾，并编成一个完整的故事。
2、创设情境，激发学生说话兴趣，让每个孩子都能用普通话。准确的发表自己意见。
3、在培养学生运用语言说话的同时，使学生学会自我保护的基本方法，教会学生在生活中以礼待人的优良品德。
三、教学重难点：
学生在活动中学会运用语言表达，并能从中掌握自我保护的方法。
四、教学准备:PPT课件
五、教学过程：
（一）联系生活，明确图意
1、儿歌导入：
同学们，小时候我们喜欢躺在妈妈的怀里听着一首首好听的儿歌，今天，老师也给大家带来一首熟悉的儿歌，请听播放《小兔子乖乖》。
2、儿歌中讲了一个什么样的故事呢？
3、有一位小朋友，他也一个人在家了，碰到有人敲门，他开还是不开呢？应该怎么办呢？
板书：我该怎么办
4、这是一节口语交际课：口语交际课对同学们有哪些要求呢？贴图：讲清楚
说完整
说完整
认真听
听明白
自信
大方
（二）看清图意，初步交流
PPT：1、图一：小明在什么地方干什么呢？
板书：独自在家
小明怎样在家里写作业？注意观察小明动作，神态。
2、图二：正当他专心致致地写作业，大家看看发生什么事了？
板书：有人敲门
3、图三：门外传来咚咚的敲门声，于是，他放下书本走到门口大声问：齐答（谁呀？）这位叔叔笑容满面地回答说：（我是你爸爸的朋友）
4、图四：小明听说是爸爸的朋友，是不是直接开门了呢？他是怎么想的？（点题）又是怎么做的？（仔细观察小明动作）
5、接下来，老师想请一个同学把这四幅图连起来，说一说这四幅图讲的是一件什么？（指导学生说清故事四要素时间，地点，谁，干什么）
（三）创设情境，大胆交际
出示第三幅图，请大家回忆一下，在第三幅图中，门外的叔叔说他是爸爸的朋友，我们来假设一下：
1、这位叔叔是爸爸的朋友，小明认识他，是个熟悉的人。
板书：熟悉
他来小明家可能来干什么呢？
（1）同桌之间互相商量一下。
（2）指名回答（取文件，做客，送东西等）
（3）面对个爸爸的朋友是来取文件，做客的……小明应该怎么办呢？又该怎么说呢？
（4）师扮演爸爸的朋友，学生扮演小明，进行交际。
（5）评价、颁奖（最佳小主人奖）
（6）总结：在这个片段中，对待爸爸的朋友，小明把叔叔请进家门，让座、请喝茶、聊天等，他做到了？（指答并板书）
板书：礼貌待人
2、还有一种情况，假设叔叔不是爸爸的朋友，小明从来都没见过这个陌生（板书：陌生）的叔叔，小明该问什么才能知道他是不是爸爸的朋友呢？
（1）接下来，我们来提问题考考他，看他是不是爸爸的朋友？
（2）指名提问
（3）把这些问题连起来考考这个陌生的叔叔？自己先练习练习。
（4）师、生表演此情境。
（5）这是在课堂，如果这个陌生人出现在你家门口，你该怎么办呢？四人小组讨论。
（6）指名回答
（7）小结：在这个片段里，小明面对不是爸爸朋友的陌生人，他做到了？（指答并板书：机智应对）
（四）续编故事，开展比赛
1、选择上述两种情况之一把这个故事编完整，学生先在四人小组里讲自己编的故事，四人小组成员讲完后，举行一个小型班级故事会，提讲故事要求。
2、学生伴随着音乐四人小组练习讲故事。
3、主持人报幕，指名讲故事，同时给听的同学提要求，担当小评委（认真倾听，进行评价）。
4、讲故事，学生主动下位采访小评委评价自己的故事。
老师引导从故事内容，语言，学生动作，神态，礼仪方面进行评价。
5、颁发最棒故事大王奖，最棒小听众奖。
六、小结：
这节课，我们认识了一个懂礼貌的小明，会动脑筋的小明，还懂得了在和别人说时要讲清楚，说完整，认真听，听明白，还要表现得自信而又大方。
板书设计：
我该怎么办
独自在家
有人敲门
熟悉
陌生
礼貌待人
机智应对