湘教版八年级地理上册3.1自然资源概况 教学设计（表格式）

《自然资源概况》教学设计
教学目标
知识与能力：
1、能够根据自然资源的基本特征，分辨身边事物哪些属于自然资源；
2、能够举例说明可再生资源和非可再生资源，了解针对不同类型资源的开发利用原则；
3、能正确认识我国自然资源的整体特征；
技能与方法：
能够针对不同类型的资源进行合理开发利用
情感态度与价值观：
树立节约和保护自然资源的行为意识；
教学重点
能够分辨身边的自然资源；
能够区分可再生资源和非可再生资源，及不同资源合理开发利用的原则
认识我国自然资源的整体特征；
教学难点
能够区分可再生资源和非可再生资源，及不同资源合理开发利用的原则
教学
内容
分析
课标要求：
举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
教学内容：
自然资源是地理学习的重要内容，对自然资源的开发利用是人地关系最核心的内容。在这一过程中有成功的案例也有不少教训。针对八年级学生具有一定的地理思维和分析能力，利用案例帮助学生分辨自然资源及自然资源的不同类型，有利于抽象概念的教学。同时针对身边发生的案例进行思考分析，有利于引发学生兴趣和感知地理对生活的作用
教学过程
教师活动
学生活动
教学导入，明确学习目标
利用深圳市垃圾分类的新闻导入本课学习内容。
二、分辨身边的自然资源
1、根据课本自然资源的表述，帮助学生理解自然资源的基本特征（判断依据）
2、案例分辨——身边的自然资源
3、简要介绍常见的自然资源，根据利用自然资源的历史表格，理解“自然资源是社会经济发展的重要基础”、“
自然资源的范围随着社会发展、科技进步不断扩大”。
三、区分可再生资源和非可再生资源
1、仔细阅读演示图，找出水资源和煤炭资源更新或形成的差异。以此明了可再生资源和非可再生资源的差异
2、案例分辨——可再生资源和非可再生资源
3、案例思考——资源的开发利用对资源和环境带来怎样的影响？是否合理？不同类型的自然资源如何合理利用？
四、我国自然资源的基本特点
1、展示资源数据，总结概括我国自然资源的基本特点
2、针对我过资源短缺的危机，思考：保障我国自然资源供给的有效措施有哪些？
思考：
1、为什么要实施垃圾分类？
2、明确本课学习目标
1、根据课本自然资源的表述，找出自然资源基本特征关键词，
2、理解自然资源的基本特征（判断依据），并以此进行自然资源的判断
阅读图片，找出两种资源更新或形成的差异
判断可再生资源和非可再生资源，内化两者的差异
学生思考分析案例，并分析总结合理利用不同类型资源的基本原则
总结概括我国自然资源的基本特点
思考讨论保障资源的有效措施
作业
随堂练习