【推荐】湘教版八年级地理上册3.3中国的水资源 教学设计（表格式附教学反思）+学案
文档属性
| 名称 | 【推荐】湘教版八年级地理上册3.3中国的水资源 教学设计（表格式附教学反思）+学案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 923.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2021-09-20 12:15:06 | ||
图片预览
文档简介
《中国的水资源》教学设计
教学目标
知识与能力：运用资料说出水资源的概念以及现状。
技能与方法：运用气候与河流知识分析我国水资源时空分布不均的原因以及对社会经济发展的影响；
能够结合实例讨论说出我国跨流域调水的必要性。
情感态度与价值观：认识到水资源的重要性，树立正确的资源观，养成节约用水的好习惯。
教学重点
运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
教学难点
运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响；理解跨流域调水的必要性及其影响。
学情分析
学生已经学习了气候、河流等相关知识，对于水资源的分析具有了知识储备。这是本单元的第三节，前边两节学习了自然资源概况和土地资源，在水资源的分析上具备了方法。
教学内容分析
1.课标要求：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
2.教学内容：
①水资源及其现状；②我国水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响；③解决水资源时空分布不均的方法；④跨流域调水的必要性。
教学过程
教师活动
学生活动
【导入】
播报一则“世界水资源现状及未来变化趋势”的新闻素材，并提出问题。
【自主学习】
根据《水脉》视频资料，设计自主学习单。
【合作探究】
设计填图环节：《中国径流带》，提出思考问题：水资源多少的衡量指标。
设计探究任务：①读图分析中国水资源时空分布的特点，并运用已学的降水与河流相关知识进行解答；
②分析华北和西北的缺水原因。
头脑风暴：如何解决我国水资源时空分布不均的问题，启发学生进行思考。
结合日常生活中，提出可行策略。
【分享展示】
1.要求展示填图并分析；
2.分享各探究问题形成的小组思考
【课堂小结】
引导学生梳理本节内容，构建思维导图。
【当堂检测】
设计题目，巩固所学。
据素材思考并回答问题。
看视频，并完成自主学习单。
填图并分析水资源多少的衡量指标。
合作探究中国水资源的时空分布特征及形成原因；探讨西北和华北缺水严重的原因。
小组探讨问题解决的办法并举出实例。
完成各探究问题，通过“填”、“说”和“写”的形式进行分享。
通过思维导图的形式完成小结。
完成检测题目。
作业
完成本节课的《知识与能力训练》
教学反思
本节课的亮点：
情境丰富，通过大量的图片、视频资料，激发学生兴趣，帮助其理解抽象问题。
方法多样，通过自主学习、合作探究、问题导引、情境启发等多种形式让学生学会自学和合作。
逻辑清晰，通过问题式教学，帮助学生建立地理要素间的联系。
本节课的不足：
自主学习部分可放置课前，通过课前习发现问题。
课后作业可布置探究性学习任务，更好地理解和应用所学。
附：学案
第三章
第三节
中国的水资源
【课标】
运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
【学习目标】
运用资料说出水资源的概念以及现状。
运用气候与河流知识分析我国水资源时空分布不均的原因以及对社会经济发展的影响。
能够结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
认识到水资源的重要性，养成节约用水的好习惯。
【自主学习】
凭借已有知识和经验回答：
地球上，三分陆地、七分海洋，是否还会缺水？（是/否）
地球上的水是否等于水资源？（是/否）
我们可以直接利用的水资源主要有哪些？（
）
河流水
B.淡水湖泊水
C.冰川水
D.浅层地下水
通过观看短片，回答：
我国水资源分布______，总量_____，人均水资源拥有量_______，水资源主要集中在______流域，且集中在______季节。
（2）我国缺水严重的地区是___________________________________
【合作探究】
（一）水资源的时空分布（水源分析师）
1.参考课本73页，请在下图中标出：丰水带、多水带、平水带、少水带、缺水带
中国径流带分布
2.结合中国降水的空间分布规律归纳中国水资源的空间分布特点，（参考课本P35图2-25）分析造成该空间分布特征的原因是什么？
西北和华北地区都缺水严重，原因相同吗？（提示：从自然和社会经济因素分析）
据图分析我国水资源的时间分配特征是什么？会带来什么影响？
（二）头脑风暴探解决之道（水利工程师）
1.请结合实例说出解决水资源时间分配不均的具体措施
2.请结合实例说出解决水资源空间分布不均的具体措施
（三）水资源现状堪忧（争做节水好公民）
说一说你所了解的目前我国的水资源现状？水污染和水浪费现象有哪些？日常生活中，我们能做些什么呢？
【课堂小结】
请以小组为单位完成本节课的思维导图（以下供参考，注意逻辑、提取关键词）
【课后探究】
地处热带雨林气候的新加坡会是缺水国家吗？如果是，怎么解决？
【当堂检测】
我国北方地区部分城市缺水严重,一些地区大量开采地下水以缓解缺水的问题。读图,完成1、2题。
1.图中反映的现象说明
( )
A.吃水不忘挖井人
B.打水的绳子越来越粗
C.地下水位在逐渐下降
D.人类打井的技术越来越强
2.有关北方地区缺水原因,描述错误的是
( )
A.人口多、工农业用水量大
B.北方地区降水季节差异大
C.水资源利用率低,浪费严重
D.夏季风来得早,去得晚,雨季短
教学目标
知识与能力：运用资料说出水资源的概念以及现状。
技能与方法：运用气候与河流知识分析我国水资源时空分布不均的原因以及对社会经济发展的影响；
能够结合实例讨论说出我国跨流域调水的必要性。
情感态度与价值观：认识到水资源的重要性，树立正确的资源观，养成节约用水的好习惯。
教学重点
运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
教学难点
运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响；理解跨流域调水的必要性及其影响。
学情分析
学生已经学习了气候、河流等相关知识，对于水资源的分析具有了知识储备。这是本单元的第三节，前边两节学习了自然资源概况和土地资源，在水资源的分析上具备了方法。
教学内容分析
1.课标要求：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
2.教学内容：
①水资源及其现状；②我国水资源时空分布特点及其对社会经济发展的影响；③解决水资源时空分布不均的方法；④跨流域调水的必要性。
教学过程
教师活动
学生活动
【导入】
播报一则“世界水资源现状及未来变化趋势”的新闻素材，并提出问题。
【自主学习】
根据《水脉》视频资料，设计自主学习单。
【合作探究】
设计填图环节：《中国径流带》，提出思考问题：水资源多少的衡量指标。
设计探究任务：①读图分析中国水资源时空分布的特点，并运用已学的降水与河流相关知识进行解答；
②分析华北和西北的缺水原因。
头脑风暴：如何解决我国水资源时空分布不均的问题，启发学生进行思考。
结合日常生活中，提出可行策略。
【分享展示】
1.要求展示填图并分析；
2.分享各探究问题形成的小组思考
【课堂小结】
引导学生梳理本节内容，构建思维导图。
【当堂检测】
设计题目，巩固所学。
据素材思考并回答问题。
看视频，并完成自主学习单。
填图并分析水资源多少的衡量指标。
合作探究中国水资源的时空分布特征及形成原因；探讨西北和华北缺水严重的原因。
小组探讨问题解决的办法并举出实例。
完成各探究问题，通过“填”、“说”和“写”的形式进行分享。
通过思维导图的形式完成小结。
完成检测题目。
作业
完成本节课的《知识与能力训练》
教学反思
本节课的亮点：
情境丰富，通过大量的图片、视频资料，激发学生兴趣，帮助其理解抽象问题。
方法多样，通过自主学习、合作探究、问题导引、情境启发等多种形式让学生学会自学和合作。
逻辑清晰，通过问题式教学，帮助学生建立地理要素间的联系。
本节课的不足：
自主学习部分可放置课前，通过课前习发现问题。
课后作业可布置探究性学习任务，更好地理解和应用所学。
附：学案
第三章
第三节
中国的水资源
【课标】
运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
【学习目标】
运用资料说出水资源的概念以及现状。
运用气候与河流知识分析我国水资源时空分布不均的原因以及对社会经济发展的影响。
能够结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
认识到水资源的重要性，养成节约用水的好习惯。
【自主学习】
凭借已有知识和经验回答：
地球上，三分陆地、七分海洋，是否还会缺水？（是/否）
地球上的水是否等于水资源？（是/否）
我们可以直接利用的水资源主要有哪些？（
）
河流水
B.淡水湖泊水
C.冰川水
D.浅层地下水
通过观看短片，回答：
我国水资源分布______，总量_____，人均水资源拥有量_______，水资源主要集中在______流域，且集中在______季节。
（2）我国缺水严重的地区是___________________________________
【合作探究】
（一）水资源的时空分布（水源分析师）
1.参考课本73页，请在下图中标出：丰水带、多水带、平水带、少水带、缺水带
中国径流带分布
2.结合中国降水的空间分布规律归纳中国水资源的空间分布特点，（参考课本P35图2-25）分析造成该空间分布特征的原因是什么？
西北和华北地区都缺水严重，原因相同吗？（提示：从自然和社会经济因素分析）
据图分析我国水资源的时间分配特征是什么？会带来什么影响？
（二）头脑风暴探解决之道（水利工程师）
1.请结合实例说出解决水资源时间分配不均的具体措施
2.请结合实例说出解决水资源空间分布不均的具体措施
（三）水资源现状堪忧（争做节水好公民）
说一说你所了解的目前我国的水资源现状？水污染和水浪费现象有哪些？日常生活中，我们能做些什么呢？
【课堂小结】
请以小组为单位完成本节课的思维导图（以下供参考，注意逻辑、提取关键词）
【课后探究】
地处热带雨林气候的新加坡会是缺水国家吗？如果是，怎么解决？
【当堂检测】
我国北方地区部分城市缺水严重,一些地区大量开采地下水以缓解缺水的问题。读图,完成1、2题。
1.图中反映的现象说明
( )
A.吃水不忘挖井人
B.打水的绳子越来越粗
C.地下水位在逐渐下降
D.人类打井的技术越来越强
2.有关北方地区缺水原因,描述错误的是
( )
A.人口多、工农业用水量大
B.北方地区降水季节差异大
C.水资源利用率低,浪费严重
D.夏季风来得早,去得晚,雨季短