加法结合律表格式教案 数学四年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
加法结合律
内容
52、53页
课型
新授
教学目标
1.知识技能：
借助生动形象的多媒体课件,经历加法结合律律的探索过程，会用字母表示加法结合律。2.数学思考：在问题的解决中，培养学生发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。3.问题解决：通过列举生活实例解释加法结合律的过程，认识运算律丰富的现实背景，了解加法结合律的用途，发展应用意识。4.情感态度：在实践的过程中感知数学的趣味性，感受数学就在身边，数学就在自己的生活中。
重点
理解并掌握加法结合律
难点
加法结合律的推导
关键
经历探索的过程
教学准备
教师
课件
学生
书
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
5’
5’15’10’2’3’
一、预习指导二、小组交流三、预习反馈1、课件出示题目（4+8）+6=12+6
=18
4+（8+6）=4+14=182、利用生活中的实例解释你发现3、出示课本的图片：果园里收获桃子30个、梨40个、苹果50个4、总结规律5、简便运算四、巩固练习53页153页253页3五、全课总结。六、检测。七、布置作业。
打开书52页教师巡视指导提示学生：1、按题目要求试做思考学什么？2、看一看、写一写、想一想、不懂的打上问号3、回顾题目小组交流学什么？2、解决方法是什么？3、质疑1、比较两式题的异同。2、你发现了什么？可以怎样表示？（4+8）+6
=
4+（8+6）3、教师点拨：上述两题符合猜想，可能是偶然。请同学们自己来找一找符合猜想的式题。
解释发现（30+40）+50表示……
30+（40+50）表示……学生独立思考解决。4、我们用字母a、b、c表示三个数，怎样表示像这一类的式子？(a+b)+c=a+(b+c)
我们把这种运算律称为加法结合律，板书课题师：请同学们运用加法结合律使下面的运算简便。
57+288+43=_____巩固训练：学生独立完成，集体反馈订正通过这节课的学习，你有什么收获？438—95+12612555÷5×34必做：数学能力培养选做：1、预习怎样算简便，就怎样算
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预设问题：什么是加法结合律？有什么用？怎么用小组进行交流讨论。教师巡视汇报点拨：关注学生自我评价。培养学生能做的好习惯。
板
书设
计
　　
加法结合律
（4+8）+6
4+（8+6）
=12+6
=4+14
=18
=18
（4+8）+6
=
4+（8+6)加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)
课
后反
思
课堂上引导学生观察、对比、交流等方式轻松愉快的展开了“加法结合律”的推理和验证，在教学中我力求把知识学活了，为学生构建了发表见解的空间，这个环节中我采取的是小组内交流的方法，转变枯燥的计算为口语数学，在小组内说说你想怎样进行计算，这既是对加法结合律的应用，又是对知识的进一步深化的探究过程，同时在学生的交流中也生成了加法结合律的特点和优点。