小树有多少棵表格式教案 数学三年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
小树有多少棵
内容
整十、整百、整千数乘一位数的口算乘法
课型
新授
教学目标
1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，借助生动形象的多媒体课件引导学生在讨论解决实际问题的过程中，培养提出问题和解决问题的意识和能力，培养学生自信心。3、体验算法多样化，学会用摆小棒的方法探索新知。教育学生养成良好的学习习惯。4、学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式.
重点
整十、整百、整千数乘一位数的口算方法
难点
理解整十、整百、整千数乘一位数的口算原理
关键
通过操作理解每一步的含义
教学准备
教师
课件
学生
书、本
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
2分3分10分8分10分5分2分
一、口算测试1、计时完成一组口算。2、订正、反馈。二、导入新课1、导入新课，板书课题2、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。3、提出问题
三、预习回顾1、自我回顾预习情况2、组内交流自己预习的情况
四、预习反馈1、全班交流汇报2、教师点拨：
五、课堂巩固1.基础练习2．变式练习六、课堂检测七、布置作业
1、计时完成一组口算。2、订正、反馈。1、导入新课，板书课题2、教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。　师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。3、提出问题
请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题?引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。1、自我回顾预习情况学生看书，进一步整理自己预习问题，教师巡视检查指导。2、组内交流自己预习的情况1、全班交流汇报2、教师点拨：解决问题，探索口算方法1．独立解答。　学生列出算式20×3，然后尝试计算。2．小组交流。　让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。3．全班交流。　小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法：(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；(2)因为2×3＝6，因此20×3＝60；(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。4．解决问题。园林工人运走3车树苗，一共运走多少棵？请同学们先试着解决，然后小组内交流，全班汇报。　5×3=15500×3=15001.基础练习算一算，你发现了什么口算。3×2　　5×4　　6×730×2　　50×4　　6×70300×2　500×4　　6×700师：上面这组算式，横行、竖列分别有哪些规律?用自己的话说说你的发现。(只要学生说得合理，教师就应给予肯定和鼓励。)2．变式练习数学游戏。教师事先准备好卡片，以同桌为单位开展游戏活动。3、思维拓展（见课件）1、课堂总结2、课堂检测必做：能力培养P27选作：练口算
预习指导看课题看什么做什么?想学什么？落在书上（写）看情境图看信息想能提出什么问题？写下来根据情境题问题？列式解答解决问题露出第一个问题，看自己的问题一不一样？看一样的问题，对了说一说自己怎样想的？不一样、谁错了？填空不明白，打个问号？
把学的知识写在书上
板
书设
计
小树有多少棵（整十、整百、整千数乘一位数的口算）（1）20×3
=20+20+20=60；（2）因为2×3=6，所以20×
3=605×3=15500×3=1500
课
后反
思
学生的预习步骤基本掌握，学生对预习内容学的不透，预习反馈是没有提出不明白的地方，但在练习时，却出现问题，可见，学生的预习只是浮在表面，需教师进一步引导。