16《表里的生物》 教案

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表里的生物
教学目标
1.会写“脆、拦、玻”等8个生字。
2.能有感情地朗读课文，归纳课文主要内容。
3.抓住课文中对人物的语言和心理活动的描写，找出相关句子体会人物当时的内心情感，体会描写人物性格特征的方法。
4.培养善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精神。
教学重点
读懂课文内容，培养勤于思索的良好习惯。
教学难点
抓住课文中关于人物语言、心理活动的描写，体会人物的内心情感。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入，质疑激趣
1.同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，有地上跑的，还有水里游的……可是，你见过表里的生物吗？(板书课题：表里的生物)
2.学生齐读课题，教师引导质疑。
3.本课是著名作家冯至的一篇文章。简介作者。
4.要想解决这些问题，我们必须到书中寻找答案。接下来，我们就带着刚才大家提出的问题，一起来学习这篇文章吧！
二、自由读文，检查预习
1.教师提出要求，学生大声自由读文。
要求：读准字音，读通课文，标上自然段序号，并把不懂的句子用横线加问号标出。
2.教师巡视指导。
3.组织学生交流反馈生字新词。
三、整体感知，梳理文脉
1.指名朗读课文，其他同学边听边思考：联系课题“表里的生物”，课文写了一件什么事？
2.以填空形式概括主要内容。
课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的)生物，所以对父亲的表极为
(好奇)，并相信了父亲说的话：(表里有个小蝎子在里面)。
(1)让学生带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。
(2)指名完成这段练习。
(3)教师进行点拨并板书出主要内容。
3.围绕这只表，父亲经常说的话是哪几句？谁能说一说？
学生读后汇报：“只许听，不许动”“只许看，不许动”。
4.根据文章内容，我们可以把课文分成四个部分，分别是：
猜测表中的生物——听表里的声音——看表里的“生物”——不再谈论表里的“生物”
5.父亲的命令非但没有阻止“我”，反而使“我”的好奇疯狂地滋长，谁能找找文中“我”心理变化的词语？教师根据交流适时板书：
好奇——痛苦——高兴——唯恐——吓了一跳——愉快
四、课堂小结，留下悬念
1.教师小结：文中的“我”随着这只表，心情起起落落，我们仿佛也跟随着作者回到了他的童年。
2.童年的“我”究竟是个怎样的孩子呢？文中哪些地方印证了你的观点？作者是如何将他童年的这段往事写得如此生动有趣的？我们下节课继续学习。
第二课时
一、复习导入，温故知新
1.听写词语：清脆、拦住、蟋蟀、恐怖。
2.联系课题“表里的生物”，说说课文写了一件什么事。
3.童年的“我”究竟是个怎样的孩子呢？文中哪些地方印证了你的观点？作者是如何将他童年的这段往事写得如此生动有趣的？我们这节课继续学习。
二、研读课文，感受个性
1.学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？
(好奇心强、渴求知识、善于观察和思考、爱追根究底，富有探究精神……)
2.文中哪些地方印证了你的观点？(学生独自思考，画出句子，朗读，师巡视。)
3.学生根据文本汇报，谈感受，点评。
4.学生在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感。
5.指名分角色朗读。
6.小结：从刚才的朗读中，我们感受到文中“我”的个性特点。
(好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……)
三、学习写法，迁移运用
1那么，作者是如何将人物的这些个性展现在我们面前的呢？接下来让我们继续探究。
2.课文中主要出现了两个主要人物
“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？在文中找出心理描写的句子并体会人物当时的内心世界。
(1)学生课读文，在文中找出描写语言和心理的句子。
(2)同桌之间互相交流自己找到的句子。
(3)有感情地朗读句子，指名交流，其他学生听后进行点评。
3.文中除了大量的心理描写，还有“我”与父亲间的对话描写，也能让我们感受到人物的个性。
学生找句子、汇报。
四、质疑引导，深入学习，体会情感
1.结合课文，用自己的话说一说在作者看来“表里的生物”指的是什么？
2.作者对“表里的生物”是一种怎样的感情？你从文中哪些语句中看出来了，请你读一读这些的句子，谈谈自己的理解。
3.作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？从中你体会到了什么？
4.“也不知道什么时候才不说了。”作者又为什么不说了？
5.学完这篇课文，你想对小作者说些什么？
6.说话训练。
文中的“我”拥有着强烈的好奇心，你有过吗？拥有好奇心有什么样的好处？(可联系作者成就谈。小时候，我们也曾有过和作者类似的经历，你能说一说吗？
五、课堂小结
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.学生畅谈收获后，教师小结：课文中的“我”是一个好奇心强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神的孩子。作者通过描写人物的心理、对话来刻画人物形象，让我们感受到“我”对那充满童真、童趣的童年的不舍之情。
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16
表里的生物
好奇心强
渴求知识
善于观察、思考
富有探究精神