还剩下多少表格式教案 数学一年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
还剩下多少
内容
还剩下多少
课型
新授
教学目标
1、经历将现实问题抽象成为减法问题的过程
,
体验减法的含义
,
认识减号
"-"。2、主动操作、感受、发现和交流，不断建立初步的数感和符号感对身边与减法有关的事物产生好奇心。3、愿意主动参与数学活动，获得成功的体验。渗透事物之间是相互联系的思想观点。4、运用多媒体课件的动画形式，直观的学习理解。
重点
体会减法的含义
,
用减法算式描述现实问题。
难点
现实问题抽象成为减法问题的表达与交流。
关键
直观演示操作
教学准备
教师
多媒体
学生
圆片
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
5＇20＇10＇352
一、谈话导入二、新授知识巩固练习四、总结五、检测
（一）请小朋友认真观察，从这两幅图中，您能获得什么数学信息？树上原来有5个西红柿，被笑笑摘走了2个，树上的西红柿就少了，只剩下了3个。象这样的数学问题，用什么方法解决？算式怎么列？
根据学生回答，教师板书：5-2=3(2)认识“-”号我们来认识一位新朋友--减号。（出示卡片“-”）你们说他像什么啊？说得真好，“减号”这位新朋友的作用可大了，它表示去掉的意思。学生齐读板书：5-2=3。（二）画一画、算一算1、引导学生完成(1)第一幅图：根据这幅图的意思谁能给大家提出数学问题?用什么方法解决？算式中的5，4，1在图中分别表示什么意思?
算式3-2=1表示什么意思？(2)第二幅图：请小朋友们看第二幅连环画。请你用苹果卡片摆一摆，边摆边自己讲讲图意。谁能说一说算式中的4，1，3在图中分别表示什么意思?
算式4-1=3表示什么意思？(3)请小朋友们看看，在刚才的两幅图中我们解决的都是什么问题?我们都是用什么办法解决的?
2、象这样需要用减法解决的数学问题，在我们的生活中还有很多，谁能说一说生活中的减法问题，大家可以边说边表演。手指游戏：教师比手指，学生说算式。　　有5个手指，去掉1个。
5-1=有5个手指，去掉2个。
5-2=有5个手指，去掉3个。
5-3=　通过这节课的学习，你有什么收获?检测填空
笑笑家里来客人了,她高高兴兴地提着篮子要去摘果子。今天我们就和笑笑一起来摘果子。(板书课题)小结：因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，3+2=5，2+3=5（板书：3+2=5，2+3=5）同桌合作学习。一个学生摆学具演示，另一个学生说算式，再交换角色进行练习。
板
书设
计
还剩下多少
5
–
2
＝
3
5减2等于3
减号
课
后反
思
本节课的重点是体会减法的含义，以及说出减法算式中每个数字和符号的意义，有了加法的基础，学生能轻松地说出来。在试一试和练一练中，我采用先让学生说一说图意，然后再列出算式的方式，感觉比较好。后面的教学中我还计划用这样的方法。