谁的红果多表格式教案 数学一年级下册北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
谁的红果多
内容
比较数的大小
课型
新授
教学目标
⒈结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。⒉进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。⒊在学习的过程中，培养思维的灵活性和独立性。
重点
进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
难点
比较100以内数的大小
关键
掌握数的顺序和比较大小的方法。
教学准备
教师：
课件
教材
学生：教材
计数器
小棒
环节时间
教学内容
师生活动
复案
2
16
143
5
一、创设情境提出问题二、自主探索建构模型三、巩固练习
解释与应用四、全课总结
完善知识结构五、课堂检测
这节课，老师带你们去参加森林里举办的采红果比赛，怎么样？请看大屏幕出示主题图：⒈看图，你找到哪些数学信息？能提出什么数学问题？生：谁的红果多？师：怎样来比较谁的红果多？你有什么办法？请同学们小组讨论一下，并选出你们最好的办法与同学们交流。⒉学生班内交流。⒊师：同学们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们用哪种方法比较简便？说说理由。（育人点：在活动中培养学生思维的灵活性和独立性。）⒋师生共同总结：根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。⒌看书中四种方法。你有什么新的理解在练习中可提出来和大家一起分享。教材p29练一练第1题要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。第2题答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。⒊第3题可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？⒋第4题让学生用不同熟悉的方式表示数。⒌第5题小调查。⒈用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，按数的顺序比大小。⒉你有什么收获和体会？学到了什么？按从小到大的顺序给下面各数排序。33
44
55
22
77
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学生可能提出的问题：1、一共有多少红果？2、小熊比小猴多几个红果？3、小猴比小熊少几个红果？4、谁的红果多？少？对学生善于提问给予肯定，你们现在越来越会思考，提的问题也越来越多了。这节课，我们就来解决一个问题，板书：谁的红果多结合21>18;32<34;100>99总结比较的方法：相同数位先比较十位上的数，十位上的数相同就比较个位上的数。不同数位，数位多的数就大。
板书设计
谁的红果多
比较数的大小
21＞1832＜34
100＞99