5.3 青蛙吃虫子（教案） 数学一年级下册 北师大版

《青蛙吃虫子》教学设计
一、教学内容：
新北师大版小学数学一年级下册第五单元“青蛙吃虫子（两位数加减两位数（不进位、不退位））”
二、教材分析：
本节课是两位数加减整十数，两位数加减整十数的基础是整十数加减整十数和整十数加减一位数。教科书创设了“青蛙吃虫子”的情境，使学生在情境中进一步体会加减法的意义。
三、学情分析：
这是学生接触整十数加减整十数和整十数加减一位数加减法计算方法，学生有了一定的知识，在对这些知识的综合运用中，学生可以借助小棒、计数器等来感受新知。
四、教学目标：
1．知识技能：探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算
2．数学思考：初步体会加法的交换律。
3．解决问题：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
4．情感态度：经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。
五、教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数加减一位数的口算方法
教学难点：掌握口算道理。
六、教学准备：课件
七、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、学前准备（课件出示）
（1）
填一填
75里面有（
）个十和（
）个一
50里面有（
）个十，30里有（
）个十，合起来是（
）个十
（2）小竞赛
32＋5
70－60
78－6
39－4
26＋3
88－5
30＋20
83＋6
2、猜谜语，揭示课题
【设计意图：课前的复习知识能够很好的将旧知识与新知识之间建立联系，便于学生知识的迁移。】
（二）小组合作，探究新知
1、看图（课件出示），提取信息小青蛙吃了30只害虫”，大青蛙吃了56只害虫
2、提出有关的数学问题，并尝试解决
问题一：一共吃了多少只虫子？（56+30求和）
四人一组合作，利用桌上的学具摆一摆、拨一拨、说一说计算过程
汇报交流。
摆：5捆加3捆是8捆，再加上6根，合起来是86根。
：把56分成50和6，先用50+30=80，再用80+6=86。
拨：从计数器上拨珠：先拨5个十和6个一，再加3
个十，合起来是86。
强调：30中的3在十位上，表示3个十。
【设计意图：鼓励算法的多样性，从各种不同的角度尝试计算方法，体会解决问题的思维和意义。】
问题二：小青蛙比大青蛙少吃多少只虫子？
（1）列式：求相差数，用减法
56-30=26
（2）（方法与56+30同）
（3）比较56-3与56-30
学生小组合作交流讨论。
3、小结：先把十位上的数相加减，再加上个位上的数。
【设计意图：学生发散思维，采用多种解决问题的方法，集体交流，便于知识流通与多种掌握。】
（三）多样练习
1.
学生独立完成。
2.
38青蛙在举行大合唱：从图中获得信息提问再独立解答。
3.青蛙再给你们出一些口算，比一比。
独立完成，集体订正。
4.二（一）班42学生要举办画展，只有30把椅子，但够不够他们坐呢？还缺多少把？
操作：谁能用小棒代替松果摆一摆？
【设计意图：多种练习，巩固所学的知识与运用】
（四）课堂小结：
有关两位数相加减，你还有问题吗？
你还想学习哪些知识？
（五）布置作业（略）
八、板书设计：
青蛙吃害虫
两位数加减两位数（不进位、不退位）
两只青蛙共吃了多少只害虫？
56
+
30
=
86（只）
大青蛙比小青蛙多吃多少只？
56
–30
=
26（只）
先把十位上的数相加减，再加上个位上的数