6.2数学好玩-分扣子（教案） 数学一年级下册 北师大版
文档属性
| 名称 | 6.2数学好玩-分扣子（教案） 数学一年级下册 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-20 11:17:33 | ||
图片预览
文档简介
《数学好玩——分扣子》教学设计
教学内容：北师大版一年级下册教材第64页----65页《数学好玩》关于（分扣子）的教学
一、教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力和合作能力。
二、教材分析：
《分扣子》是北师大数学一年级下册综合实践课—数学好玩的一节课。本节课教材呈现的是一幅“分扣子”的活动情境图。旨在引导学生在分类活动中体会在不同的分类标准下结果可能是不同的。教材在编排上通过“议一议”，“做一做”“想一想”来确定分类标准，实际操作活动，通过比较分类结果发现规律。培养了学生独立思考、合作交流和语言表达能力。教材在最后安排了一个“自我评价表”，旨在培养学生的自我反思意识。同时本课的学习也是为学生以后学习统计与概率等数学知识积累感性经验。
三、学情分析：
学生在一年级上册时已经学习过按照不同的标准将物品进行分类，对于分类有了一定的生活和学习经验。但对于本课所要进行的按两个指标或多个指标进行分类学生很少涉及，学生在分起来有一定的难度。
四、教学目标：
1．知识技能：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2．数学思考：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3．解决问题：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4．情感态度：在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
五、教学重点：了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点：了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
六、教学准备：课件
纸扣子
教学过程：
一、激趣引入
课件出示：用扣子做的一束花，
同学们，老师做的这束花好看吗，请你仔细看是用什么做的？（扣子）
扣子不但能钉在衣服上，能做花，还有许多数学学问呢！让我们一起走进扣子的世界，有兴趣吗？
【设计意图：为自主探究创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生知道扣子不但能钉在衣服上，能做花，还有许多数学学问呢。】
二、探究学习
出示多个扣子的课件：这么多扣子，能分几类？大家快来试一试！板书：分扣子
活动(一)：分学具袋1的扣子
你们桌面上有许多和老师一样的扣子
1.讨论：这么多扣子，分2类，怎么分？
2.分一分，小组合作选择喜欢的方法动手分一分。
活动要求：
（1）小组同学先商量选择一种喜欢的方法,确定按什么标准分。
（2）合作一起动手分一分,分完后，组内互相说一说是怎么分的。
3.
全班交流，
（1）实物投影展示，边演示边说一说按照怎么分得，其他同学注意倾听，听得认真有机会展示不同分法。
分法1：按形状分
分法2：按扣眼数分
【设计意图：给每一个学生动手操作，动脑思考，动口表达的机会，提高每一个学生参与意识。为进一步探究分类标准做扎实铺垫】
根据学生分得情况启发还可以怎样分
活动(二)：在活动一的基础上继续分
课件出示2种分类结果
1.
按形状分的情况，提出问题：如果再分下去，你会分吗？
2.
按扣眼数分呢？
学生再次分扣子，要求每一个人都动手，都说一说怎么分的？
学生再一次交流展示说说自己是怎么分的
分法1：按形状分
分法2：按扣眼数分
3.
生汇报师板书：
形状
扣眼个数
扣眼个数
形状
4..比较两种分的结果，你有什么发现？
小结：按“形状”“扣眼个数”分和按照“扣眼个数”“形状”的顺序进行分类，结果一样。
活动(三)：分学具袋2的扣子
1.按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗?
2.讨论可以按怎样的标准和顺序分类?先在小组内说说。
3.根据刚才的经验猜想结果是否一样。
4.全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。
5.课件展示分类的顺序和结果，进一步感受结果是一样的。
小结：按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的。
【设计意图：引领学生再一次深入的分扣子，再一次验证探究的方法，每一个学生都经历深入探究的过程，进一步感受虽然分类标准不同，但是结果是一致的。】
活动（四）
三、回顾小结：这节课大家一起分扣子，你知道这么多扣子有几种分法？在一起分扣子做到怎样就能分得对又快？
1.生回顾小结
2.自我评价，先让学生根据p65页评价表独立进行自我评价，然后在小组内交流，小组成员再进行互评。
3.教师总结全课活动情况——分扣子真好玩，数学真好玩，大家一起能按不同标准把那么多扣子分得清清楚楚，还做到了遵守纪律，合作学习。希望这一习惯保持下去。
【设计意图：在回顾、整理、反思活动中，帮助学生全面合理地评价自己活动过程和方法等，发展学生自我反思评价能力。同时积累宝贵的活动经验】
四、学以致用。
1、老师的笔筒里有很多笔，这些笔分分类，怎么分
生：口头分一分，说出分类标准是什么？（毛笔，钢笔，油笔，铅笔）
物品分类会整齐，美观。
2、小组内的同学分别带来了许多糖块，这些糖块混在一起，你们能分分类，重新包装吗？
（组内让发言少动手慢的学生先分一分，其他人注意评价分类标准是否正确，动手有进步吗？）
3、用今天的分类方法把自己的书包整理一下，比一比谁整理的好。
【设计意图：在练习环节中，引导学生用不同方法来整理书包，学习用品，提高学生的运用知识的能力，感受数学有趣，有用，主动解决自己的事自己做的问题。】
五、课堂小结：
通过今天的学习你有哪些收获？
（学生从分类标准方面，合作方面进行小结）
板书设计：
数学好玩
——分扣子
按颜色分
按形状分
按扣眼数分
分的标准不同
分的结果相同
教学内容：北师大版一年级下册教材第64页----65页《数学好玩》关于（分扣子）的教学
一、教学目标：
1.结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4.在回顾、整理、交流的活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力和合作能力。
二、教材分析：
《分扣子》是北师大数学一年级下册综合实践课—数学好玩的一节课。本节课教材呈现的是一幅“分扣子”的活动情境图。旨在引导学生在分类活动中体会在不同的分类标准下结果可能是不同的。教材在编排上通过“议一议”，“做一做”“想一想”来确定分类标准，实际操作活动，通过比较分类结果发现规律。培养了学生独立思考、合作交流和语言表达能力。教材在最后安排了一个“自我评价表”，旨在培养学生的自我反思意识。同时本课的学习也是为学生以后学习统计与概率等数学知识积累感性经验。
三、学情分析：
学生在一年级上册时已经学习过按照不同的标准将物品进行分类，对于分类有了一定的生活和学习经验。但对于本课所要进行的按两个指标或多个指标进行分类学生很少涉及，学生在分起来有一定的难度。
四、教学目标：
1．知识技能：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2．数学思考：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3．解决问题：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4．情感态度：在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
五、教学重点：了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
教学难点：了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
六、教学准备：课件
纸扣子
教学过程：
一、激趣引入
课件出示：用扣子做的一束花，
同学们，老师做的这束花好看吗，请你仔细看是用什么做的？（扣子）
扣子不但能钉在衣服上，能做花，还有许多数学学问呢！让我们一起走进扣子的世界，有兴趣吗？
【设计意图：为自主探究创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生知道扣子不但能钉在衣服上，能做花，还有许多数学学问呢。】
二、探究学习
出示多个扣子的课件：这么多扣子，能分几类？大家快来试一试！板书：分扣子
活动(一)：分学具袋1的扣子
你们桌面上有许多和老师一样的扣子
1.讨论：这么多扣子，分2类，怎么分？
2.分一分，小组合作选择喜欢的方法动手分一分。
活动要求：
（1）小组同学先商量选择一种喜欢的方法,确定按什么标准分。
（2）合作一起动手分一分,分完后，组内互相说一说是怎么分的。
3.
全班交流，
（1）实物投影展示，边演示边说一说按照怎么分得，其他同学注意倾听，听得认真有机会展示不同分法。
分法1：按形状分
分法2：按扣眼数分
【设计意图：给每一个学生动手操作，动脑思考，动口表达的机会，提高每一个学生参与意识。为进一步探究分类标准做扎实铺垫】
根据学生分得情况启发还可以怎样分
活动(二)：在活动一的基础上继续分
课件出示2种分类结果
1.
按形状分的情况，提出问题：如果再分下去，你会分吗？
2.
按扣眼数分呢？
学生再次分扣子，要求每一个人都动手，都说一说怎么分的？
学生再一次交流展示说说自己是怎么分的
分法1：按形状分
分法2：按扣眼数分
3.
生汇报师板书：
形状
扣眼个数
扣眼个数
形状
4..比较两种分的结果，你有什么发现？
小结：按“形状”“扣眼个数”分和按照“扣眼个数”“形状”的顺序进行分类，结果一样。
活动(三)：分学具袋2的扣子
1.按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗?
2.讨论可以按怎样的标准和顺序分类?先在小组内说说。
3.根据刚才的经验猜想结果是否一样。
4.全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。
5.课件展示分类的顺序和结果，进一步感受结果是一样的。
小结：按不同标准分扣子，如果一直分下去，最后的结果都是一样的。
【设计意图：引领学生再一次深入的分扣子，再一次验证探究的方法，每一个学生都经历深入探究的过程，进一步感受虽然分类标准不同，但是结果是一致的。】
活动（四）
三、回顾小结：这节课大家一起分扣子，你知道这么多扣子有几种分法？在一起分扣子做到怎样就能分得对又快？
1.生回顾小结
2.自我评价，先让学生根据p65页评价表独立进行自我评价，然后在小组内交流，小组成员再进行互评。
3.教师总结全课活动情况——分扣子真好玩，数学真好玩，大家一起能按不同标准把那么多扣子分得清清楚楚，还做到了遵守纪律，合作学习。希望这一习惯保持下去。
【设计意图：在回顾、整理、反思活动中，帮助学生全面合理地评价自己活动过程和方法等，发展学生自我反思评价能力。同时积累宝贵的活动经验】
四、学以致用。
1、老师的笔筒里有很多笔，这些笔分分类，怎么分
生：口头分一分，说出分类标准是什么？（毛笔，钢笔，油笔，铅笔）
物品分类会整齐，美观。
2、小组内的同学分别带来了许多糖块，这些糖块混在一起，你们能分分类，重新包装吗？
（组内让发言少动手慢的学生先分一分，其他人注意评价分类标准是否正确，动手有进步吗？）
3、用今天的分类方法把自己的书包整理一下，比一比谁整理的好。
【设计意图：在练习环节中，引导学生用不同方法来整理书包，学习用品，提高学生的运用知识的能力，感受数学有趣，有用，主动解决自己的事自己做的问题。】
五、课堂小结：
通过今天的学习你有哪些收获？
（学生从分类标准方面，合作方面进行小结）
板书设计：
数学好玩
——分扣子
按颜色分
按形状分
按扣眼数分
分的标准不同
分的结果相同