5.1 什么是面积（教案） 数学 三年级下册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
第
周
第
课时
授课时间:
年
月
日
课题
什么是面积
内容
P49-50
课型
新授
教学目标
经历探究物体的形状，大小以及画图活动的过程，理解面积的含义。经历比较两个面积大小的过程，体验比较策略的多样性。在探究与交流的活动中体会数学与生活的密切联系，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。
重点
结合生活具体实例，初步感知面积的含义
难点
用不同的方法比较面积的大小
关键
结合具体操作
教学准备
课件
环节时间
教学内容
师生活动
复案
激情导入。
在印第安人的部落，人们一直采用比较原始的方式标记自己的财产，他们常常把自己的土地圈起来。你们看，这两个部落就在圈出了自己土地。教师问：你能用彩笔来涂一涂他们的土地吗？教师问：这回比一比，两个部落谁更富有？理解面积的含义看一看，比一比。教师：土地有大有小，咱们生活中很多物品，放在平面上，也会占据一定的地方。你们看看，这些物品谁的表面比较大？数学书和3号本（2）（3）能力培养和数学书。教师小结：刚才我们所探讨的印第安人标注土地，比较的数学书，作业本，树叶等，把它们放在平面上，都会占据一定的地方。占地的大小，我们就叫做它们的面积。感受面积。铅笔盒，橡皮，鞋底……比较面积的大小。比较两个图形面积的大小。猜测：谁的面积大？动手实践：验证猜测结论。方法：1、剪，拼，重叠。摆方格。借助透明方格纸。教师小结：比较两个图形面积的大小，可以用观察法，重叠法，数格法，方法很多，但是无论哪一种方法，必须统一标准。在方格中画出面积相同的不同图形。画出面积是7个方格的图形。汇报交流。教师小结：可以数格子的方法，也可以采用把一个方格拆成两个三角形来创新。巩固练习。p50-3、4、检测：p50-5
教师画图。两个不规则封闭图形，一个大，
一个小，其中一个图形不封闭。学生涂色，发现一个没有封闭的图形无法涂色。教师出示图片。学生比较。汇报方法。重叠法。观察法。学生举例，并且动手摸一摸面积。操作提示：比较两个图形的面积。可以借助剪刀，方格纸，小正方形等用具。把自己的想法表达清楚。小组交流。学生独立探究，教师随机查看，指导。独立完成，集体反馈。
教师讲解：看来，必须是封闭起来的图形才能确定有多大。随机将图形封闭。（摆方格：预设：方格大小不一，比较结果出错，强调：必须统一标准）
板书设计
什么是面积
课后反思